in

Aprende en casa: Actividades y respuestas segundo de primaria 14 de octubre


Como una forma de ayudar a los estudiantes que se encuentran en vivienda frente la emergencia por COVID-19, la Secretaría de Formación Pública impulsa el programa ‘Aprende en Vivienda II’.

Para los alumnos y padres que ya trabajaron con el material diario, les compartimos las preguntas del día 14 de octubre para segundo de primaria.

El día de hoy, según la planeación de la SEP, corresponden las clases de Artes, Conocimiento del Medio, Lenguaje y Matemáticas a los estudiantes de segundo año de primaria.

En respaldo a los padres de familia y estudiantes, les brindamos las preguntas correspondientes a las actividades del 14 de octubre para segundo de primaria.

Estas son las preguntas correspondientes al 14 de octubre para segundo de primaria

 

Artes

Aprendizaje esperado: Inventa movimientos que permiten acompañar la presentación artística.

Énfasis: Experimenta libremente la serie de movimientos desde de impulsos sonoros que le sugieran la calidad del movimiento del peso (fuerte-liviano).

 

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás acerca de varias características del movimiento, como lo son el movimiento liviano y el fuerte movimiento.

¿Qué hacemos?

Cuando Juan veía a su abuelito ya su hermanita Paola que guarda 4 años, se dio cuenta de que su abuelito caminaba bastante lento y su hermana corría rápidamente alrededor de Don Tomás (su abuelo). Se preguntó ¿por qué se mueven de formas tan distintos? Porque bien, con las siguientes actividades Juan tendrá varias respuestas a sus señalamientos.

Ha llegado el instante de moverte.

Ejercicio 1. Comienzo

Identifica los contrastes entre las acciones de flexión y extensión.

Realiza los siguientes movimientos.

Comienza con las extremidades inferiores, realiza sentadillas con piernas jutas, van a ser 4 series de 4, baja y sube (Flexión y extensión)

Este momento has esa razón, pero en posición abierta, coloca cada pie en a la altura del hombro además van a ser 4 series de 4 flexión y extensión de las rodillas y apóyate con respecto a los dedos de los pies (metatarsos)

Es instante de ejecutar ejercicios con las extremidades superiores, tus brazos. Brazos extendidos a los lados, flexiona el codo hasta alcanzar con la mano el hombro y volver hacia el lado.

Este momento los brazos estirados al ante a la altura de los hombros, flexiona el codo hasta alcanzar con las manos los hombros y volver extendidos al ante.

Recuerda que en todos los ejercicios son 4 series de 4

Es el turno de tu torso. Párate bastante derechito con los brazos rozando las caderas, las piernas separadas y estiradas, flexionando la espalda como si quisiéramos hacer la bolita (flexión) en cuatro tiempos y otros cuatro para estirar en posición recta (extensión). Esta secuencia se realiza dos veces.

Ejercicio 2.

Evidencia e imitar los movimientos y las posiciones corporales de las personas de las fotografías; niños, adolescentes y adultos, en sus actividades cotidianas, que permiten ser: el trabajo, los deportes, las trabajos domésticas o los juegos infantiles.

 

 

¿Qué movimientos piensan que se practicaron antes y luego de lo que ven en cada la imagen?

Reflexiona con respecto a lo que realizaste con cada imagen y se te invita a experimentar con tu cuerpo las diversas combinaciones de movimientos:

Ejercicio 3.

Hablaremos con respecto a los movimientos firmes y livianos. Y los practicaremos

Movimientos relajados o livianos son cuando el movimiento se hace de forma relajada, sintiendo que la energía sale del cuerpo.

Movimientos pesados ??o firmes son cuando el movimiento se hace de forma tensa, sintiendo que se contiene la energía.

Experimenta movimientos desde de la exploración de las acciones de flexión y extensión (liviano y fuerte).

Es instante de explorar libremente tus movimientos corporales, y las calidades de flujo libre y contenido, busca asociar sensaciones con sentimientos y emociones, pon música instrumental para utilizar tu creatividad, como sugerencia tienes esta pieza musical. O busca con auxilio de tu familia alguna

1. Música: Obertura del lago de los cisnes. Duración: 2:45 minutos

https://youtu.be/EJdHbKmJSj4

Ejercicio 4.

Describe los movimientos que realizan las personas a tu alrededor observando el movimiento liviano y fuerte movimiento.

Para concluir esta plenaria recuerda que:

Tu cuerpo te auxilio a expresar tus sentimientos, emociones y sensaciones, además formas de ser y actuar en la vida cotidiana según tus actividades.

En esta oportunidad exploraste distintos movimientos que te dieron la sensación de liviano y fuerte, utilizaste flexiones, extensiones, pausa activa y sus contrastes.

Si te es posible consultar otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de platicar una lengua indígena aprovecha además este instante para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

Conocimiento del Medio

Aprendizaje esperado: Reconoce los organismos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado.

Énfasis: Reconocer acciones que les permitirán cuidar los organismos relacionados con el sentido del tacto y de la vista para ponerlas en práctica en su vida cotidiana. (3/3)

 

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás los organismos de los sentidos, su función.

Practicarás acciones para el cuidado de tus sentidos.

¿Qué hacemos?

¿Recuerdas que mientras estos días conociste más con respecto a el sentido de la vista y el tacto? Porque llegó el instante de hacer una recapitulación de lo que conociste hasta este momento, en las sesiones anteriores aprendiste cómo funcionan tus sentidos del tacto y la vista, además aprendiste que estos sentidos te ayudan a entender tu entorno con la información que percibes, así como varias acciones que es conveniente practicar para cuidarlos; este momento los invito a hacer un pequeño juego para repasar y reafirmar varios de nuestros aprendizajes.

Evidencia la “Microhistoria”, en la que cuenta la historia de un niño y cómo percibe el mundo que le rodea, la puedes hallar en la parte menor de tu libro de texto Conocimiento del Medio a partir la página 22 hasta la página 29. Con esta Microhistoria vas a mencionar lo que has aprendido a lo largo de estas últimas sesiones.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2COA.htm?#page/22

¿Cuál de sus sentidos utilizados para percibir las cosas ?, ¿Qué sensaciones crees que sintieron cuando tocó, la flor ?, ¿cuándo tocó el hielo ?, ¿Crees que pudo identificar qué estaba lo que se encontraba tocando? y ¿Qué pasó cuando se destapo los ojos?

Tú puedes experimentar esa razón, necesitas un paliacate véndate los ojos. Solicita a tu madre, padre oa quien te acompañe, que cuando tengas los ojos vendados te de tres objetos a tocar para que los adivines con el sentido del tacto. Estos van a ser un hielo, un libro y una planta chiquita. Al adivinar cada uno de ellos te quitarás la banda de los ojos para que evidencia con detenimiento el objeto, recuerda que esta actividad de adivinar objetos con el tacto siempre guarda que ser supervisada por una persona adulta.

En tu libro de texto de Conocimiento del Medio. Segundo grado, encontrarás una actividad relacionada con el tema, en la página 27

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2COA.htm?#page/27

 

Para ejecutar el siguiente ejercicio necesitas una ruleta, que se girará y dependiendo del sitio en donde pare la ruleta, se te harán preguntas.

La ruleta contendrá las siguientes casillas con cifras:

 

 

Casillas de preguntas 1, 4 y 7: por ejemplo, si al girar la ruleta se detiene en una de estas casillas, se deberá responder una pregunta relacionada con el sentido de la vista o del tacto.

Casilla de dibujos, 3 y 6: Si al girar la ruleta se detiene en una de estas casillas, se deberá ejecutar un dibujo relacionado con el sentido de la vista y el tacto. Los dibujos podrán ser:

Dibujo 1: Dibuja algo que puedas percibir con tu sentido de la vista

Dibujo 2: Dibuja algo que puedas percibir con tu sentido del tacto.

Dibujo 3: Dibuja una acción que puede proteger tu sentido de la vista.

Dibujo 4: Dibuja una acción que puede proteger tu sentido del tacto.

Casilla de desafíos físicos, 2, 5 y 8: Si al girar la ruleta se detiene en una de estas casillas, se deberá ejecutar un desafío corporal, esta casilla guarda la idea de darle versatilidad al juego.

Desafío 1: Hacer una burbuja de jabón, la más enorme que pueda

Desafío 2: Brincar 6 veces con un solo pie

Desafío 3: Ensartar una pelota en un vaso

A continuación, se describe cada pregunta:

Pregunta 1: ¿Cuál es el sentido que te auxilio a percibir los colores de los objetos?

Como has visto en clases anteriores el sentido de la vista te auxilio a percibir la característica en los objetos como los colores, de aquella forma puedes elegir a partir la ropa hasta prevenir un siniestro cuando observas el semáforo.

¿Qué colores detectas a tu alrededor en los distintos objetos que hay en el sitio?

Pregunta 2: ¿Para qué me sirve el sentido del tacto?

El sentido del tacto se localiza distribuido en todo el cuerpo, a través de la piel percibes información, por ejemplo: la temperatura, la textura y la dureza.

¿Qué texturas hay a tu alrededor? Escoge una ¿cómo se sienten? como, liso, rasposo, frío, suave entre otros.

Pregunta 3: ¿Qué otra información puedes percibir por medio de tu sentido de la vista?

La vista permite distinguir formas, distancias, movimientos, colores y tamaños.

¿Cuál es el objeto más lejano que vez?

¿Qué objeto puntiagudo vez a tu alrededor?

¿Qué objeto redondo encuentras por aquí?

Pregunta 4: ¿Qué clase de texturas puedo percibir con el sentido del tacto?

Entre las texturas de los objetos que se permiten reconocer con el sentido del tacto, son: áspera (se siente con gránulos al tacto, como una lija), suave (blando al tacto como tela y plumas de aves), rugosa (que guarda arrugas , pliegues, como el cartón corrugado), lisa (no guarda arrugas ni gránulos, como el papel bond).

El mundo se encuentra lleno de texturas, pero percibe como en tu propio cuerpo hay miles de ellas. Toca una parte rugosa de tu propio cuerpo, por ejemplo, tu codo. Toca una lisa. Toca una suave.

Pregunta 5: ¿El sentido de la vista y el sentido del tacto permiten percibir y obtener información al mismo tiempo?

Sí, pues al tener un objeto ante a ti lo puedes observar y tocar al mismo tiempo utilizando ambos sentidos y obtener información más precisa, por ejemplo, cuando jugaste al memorama de texturas, pudiste identificar distintos tipos de texturas con el sentido del tacto y además distintos tipos de colores con el sentido de la vista.

Revisa una planta, por ejemplo, ¿qué colores distintos observas en la planta y puedes describir las distintas formas apoyándose del tacto y la vista?

Pregunta 6: ¿Cómo puedo cuidar mi sentido de la vista?

En las sesiones anteriores aprendiste que el sentido de la vista lo puedes cuidar si practicas acciones, como:

  • Alimentarse sanamente
  • Hacer tus tareas con la iluminación adecuada
  • No frotar los ojos cuando llegue a entrar en un objeto extraño, como polvo o tierra, pues si lo haces puedes lesionar tus ojos, si esto llegara a suceder solicitar la auxilio de un adulto.
  • Usar careta y gafas para proteger los ojos y prevenir que entren virus que te permiten enferman, como el COVID -19.

Pregunta 7: ¿Cómo puedo cuidar mi sentido del tacto?

Se puede cuidar la piel, al:

  • Utilizar gorras y sombreros no solo protege tus ojos, sino además protegen tu piel de los rayos solares, es fundamental en la medida de lo posible hidratar tu piel consumiendo suficiente agua mientras el día y utilizar alguna crema humectante.
  • Ponerte protector solar, (si dispones de él) para que tu piel no sufra quemaduras.
  • Además es indispensable no tener ningún contacto con fuego como cerillos, velas y encendedores, así como tener presente que el uso de cohetes es peligroso, razón por la cual debes prevenir su uso.
  • No jugar con objetos punzocortantes como cuchillos o navajas pues puedes lesionar tu piel.

Pregunta 8: ¿Qué acciones puede hacer una pequeña o niño, como tú, para cuidar sus ojos?

Dentro de las principales acciones que permiten ejecutar las pequeñas y los niños para cuidar sus ojos, están:

  • Cuidar sus ojos de partículas contrarias, bacterias o virus, razón por la cual es indispensable lavarse las manos.
  • Dormir lo suficiente
  • Utilizar los anteojos de forma adecuada.
  • Hacer sus tareas con la iluminación adecuada.
  • Leer a una distancia adecuada.
  • Utilizar con moderación los aparatos como la emisión, el celular o la computadora.
  • Alimentarse sanamente.
  • Cuidar su visión no usando sustancias peligrosas.

Pregunta 9: ¿Qué acciones permiten ocasionar daño a la piel de una pequeña o niño?

La piel es el órgano del sentido del tacto, y es bastante sensible por tal motivo debes cuidarla, hay 3 circunstancias que permiten ocasionarle daño:

  • Manipular objetos calientes y el fuego
  • Objetos manipulares con filo como cuchillos o vidrios
  • Exponerte por un tiempo prolongado a los rayos solares.

Para concluir con esta plenaria, conociste que es fundamental cuidar tu sentido del tacto y de la vista y para ello sabes este momento que es indispensable ejecutar las siguientes acciones:

1. Utilizar gorras y sombreros no solo protege tus ojos, sino que protegen tu piel de los rayos solares, es fundamental en la medida de lo posible hidratar tu piel consumiendo suficiente agua mientras el día y utilizar alguna crema humectante.

2. Ponerte protector (en suceso de contar con el) para que tu piel no sufra quemaduras.

3. Además es indispensable no tener contacto con objetos que producen fuego como cerillos, velas y encendedores, así como tener presente que el uso de cohetes es peligroso y debes prevenir su uso.

4. No jugar con objetos punzocortantes como cuchillos o navajas.

5. Cuidar tus ojos de partículas contrarias, bacterias o virus, para lo cual es indispensable que nos lava las manos.

6. Dormir lo suficiente

7. Utilizar los anteojos de forma adecuada

8. Hacer tus tareas con la iluminación adecuada

9. Leer a una distancia adecuada

10. Utilizar con moderación los aparatos como la emisión, el celular o la computadora.

11. Alimentarte bien.

12. Cuidar tu visión no usando sustancias peligrosas.

 

El Desafío de Hoy:

Si te gustó el juego, llévalo a cabo en vivienda con tu familia o coméntalo con tu maestra o maestro para que apliquen lo que aprendiste con respecto a el sentido del tacto y la vista.

Puedes utilizar la ruleta de cartón solicita auxilio a alguien de tu familia.

Si te es posible consultar otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de platicar una lengua indígena aprovecha además este instante para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

Lenguaje

Aprendizaje esperado: Revisa y corrige, con auxilio del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional, ortografía.

Énfasis: Reconocimiento de la posibilidad de formar declaraciones por medio del uso de prefijo in y reflexión con respecto a la ortografía de declaraciones que incluyen mp y mb.

 

¿Qué vamos a aprender?

Reflexionarás con respecto a la ortografía de declaraciones con prefijo “in” y declaraciones que incluyen “mp” y ”mb”, así como la revisión y corrección en la redacción de pequeños textos.

Conocerás acerca de cómo se forman declaraciones nuevas y como están formadas muchas de las declaraciones que ya conoces. Para ello, vas a reconocer varios componentes de las declaraciones que se llaman prefijos, y además a observar cómo se las letras “mp” y “mb” en declaraciones que usas diariamente.

¿Qué hacemos?

Evidencia el siguiente video en el que se te invita a formar declaraciones:

1. Momentos para mencionar de Origen de las declaraciones en Once Niños

https://www.youtube.com/watch?v=cs5HUnhfqF8

Es instante de formar nuevas declaraciones con: ejemplo visible, correcto, completo, probable y borrable. Para formar nuevas declaraciones coloca el prefijo “in” o “im” y evidencia las declaraciones se forman. Lee en voz alta cada una y reflexionar con respecto a su escritura.

 

 

En tu libro de texto de Lengua Materna. Español, lee en voz alta la página 32

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2ESA.htm?#page/32

 

 

 

Evidencia detenidamente las declaraciones orgánicas e inorgánica, y piensa en el significado de estas.

La palabra orgánica se refiere a los materiales que provienen de las plantas y animales. Y la palabra inorgánico es todo aquel material que pasan por un mecanismo de serie, que tardan mucho tiempo en descomponerse en la naturaleza.

Ambas declaraciones poseen significados opuestos.

Revisa la lista de declaraciones que se localiza en la página 32 de su libro de texto. Léela en voz alta.

 

 

En el siguiente ejercicio completo las ideas con las declaraciones que faltan y que están en la lista.

 

 

Se usa el prefijo “in” para expresar el precio contrario a la palabra original. Se usa “im” en declaraciones que comienzan con “p” o “b”.

Este momento lee las declaraciones en el cuadro de la página 32, de su libro de Lengua materna.

Español. Completa la tabla con declaraciones que signifiquen lo contario, colocando el prefijo “in” o “im”, de acuerdo con corresponda.

Identificar el prefijo correspondiente para formar nuevas declaraciones. ¿Con cuál prefijo completarás la palabra cómoda ?, ¿cuál con cuál prefijo completarás la palabra aviso? Entre otras.

 

 

 

1¿Qué hicieron con cada palabra para que significar lo contrario?

? Cómoda – incómoda

? Mensaje – incomunicado

? Justo – injusto

? Posible – imposible

? Perfecto – imperfecto

Es instante de un ejercicio llamado tripas de gato.

 

 

Recuerda que en las declaraciones que llevan “p” y “b”, se debe usar la “m”.

Lee el siguiente texto e identifica declaraciones con “mp” y “mb”.

 

 

¿Cuáles son las declaraciones del texto que se escriben con “mp”? y ¿declaraciones llevan “mb”? Escríbelas en tu cuaderno.

Elaborar una nueva ficha con la palabra “prefijo”.

? Recuerda que debes escribir en la tarjeta la palabra

? Escribir la palabra “prefijo”

? Primera definición, por ejemplo. Es una parte que va al comienzo de varias declaraciones.

? Consulta en el diccionario, tu búsqueda es por el orden alfabético.

? Combina la primera definición con el diccionario.

? Escribirla en la tarjeta.

? Realiza una oración que incluir la palabra “prefijo” y escríbelo en el reverso de la tarjeta. Complementa con un dibujo, si es factible.

? Coloca tu tarjeta en el fichero de declaraciones nuevas, en orden alfabético.

Recuerda que es bastante útil el hacer una ficha por cada palabra nueva que leas o escuches.

Si te es posible consultar otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de platicar una lengua indígena aprovecha además este instante para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

Matemáticas

 

Aprendizaje esperado: Resuelve inconvenientes de añade y resta con cifras naturales hasta 1000.

Énfasis: Descomponer en dos sumandos una cantidad menor que 100. (2/2)

 

¿Qué vamos a aprender?

Trabajarás con algo bastante interesante y divertido, continuarás encontrando distintos formas de descomponer cantidades desde de dos o más sumandos

¿Qué hacemos?

Continuarás usando tu libro de texto de Matemáticas, segundo grado, en la página 32.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2MAA.htm?#page/32

 

Pedro guarda 23 piezas de tangram y desea conocer con exactitud ¿cuántas hay de cada color? Conserva 6 figuras geométricas de color negro, pero desea conocer ¿cuántas figuras geométricas hay de otros colores?

6 figuras negras + _____ figuras vino + ____figuras rojas + _____figuras anaranjadas.

¿Cuántos sumandos tenemos? Cuatro sumandos.

¿Cuántas figuras geométricas de color rojo crees que hay? Pero recuerda que solo son 23 y que además faltan otros tres sumandos

¿Cuántas fichas de vino crees que haya? Veredicto: ____

¿Cuántas fichas anaranjadas crees que hay? Veredicto ______

Anota los probables sumandos que faltan para que el resultado sea 23.

A continuación, tienes un cuadro, ¿Sabes que es ?, ¿habías visto uno antes?

Aquel cuadro es un “Cuadro Mágico” y es una tabla compuesta por pequeñas celdas que forman un cuadrado. En cada celda se coloca un cifra de forma que la añade de los cifras de forma horizontal, vertical o diagonal tendrá el mismo precio.

Evidencia el siguiente video para saber con respecto a este “Cuadro Mágico”

1. Cuadros Mágicos

https://365sep-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/steffania_quezada_nube_sep_gob_mx/EW50CsJ959NHnHS_BSQ3QEEBPt0KtsFm3U4MlVof78ZE_w?e=l55AWB

 

¿Qué te pareció la historia?

Ejercicio 1: Es instante de resolver el cuadro.

Para poder ejecutar este cuadro mágico, vas a utilizar fichas de distintos colores para representar cada uno de los sumandos probables para que el resultado sea 15. Cada sumando será representado con fichas de diferente color, es decir, 2 rojas, 6 amarillas, 5 azules etc.

Como puedes observas, faltan 4 sumandos para completar el cuadro mágico. Vas a averiguar qué sumandos faltan en las líneas y columnas para que el resultado de la añade sea el cifra 15.

Vas a utilizar las tablas para completar a 10 e ir colocando las fichas en cada una de las celdas que componen el cuadro mágico, para conocer qué cifra falta para completar 15. Coloca las dos fichas en el tablero y las 6 fichas que representan el siguiente sumando.

¿Qué cifra falta para que el tercer sumando complete el cifra 15? Coloca las fichas de color negro para conocer cuál es el tercer sumando.

 

 

El siguiente sumando es el cifra 7. ¿Cuántas fichas son? Así es hijo 15.

Este momento el mismo ejercicio para con la siguiente columna del cuadro mágico, tienes el primer sumando que es 2 y el segundo 4. Este momento vas a colocar las fichas que representan un cada uno de los sumandos para que encuentres el tercer sumando que falta.

¿Qué cifra falta para que el tercer sumando complete el cifra 15? Coloca las fichas de color negro para conocer cuál es el tercer sumando.

El siguiente sumando es 9. ¿Cuántas fichas son?

Realiza este ejercicio hasta hallar los sumandos que faltan.

Pues tienes completo el cuadro mágico se debe ejecutar las sumas para comprobar que cada fila, columna y la diagonal dan en total 15.

Este clase de ejercicio es otra muestra de que tienes diferentes posibilidades de llegar al mismo resultado.

Ejercicio 2:

En una alcancía tienes $ 58 en monedas de $ 10, $ 5 y $ 2. ¿Cuántas monedas tienes de cada denominación? ¿Cuántas monedas piensan que permiten haber de $ 10 ?, ¿de $ 5? y ¿de $ 2?

Escribe en tu cuaderno tu veredicto verifica que el resultado sea correcto, puedes tener 4 monedas de $ 10, 2 de $ 5 y 4 monedas de $ 2.

Escribe dos maneras más de representar los $ 58 que tienes en la alcancía:

3 monedas de $ 10, 2 monedas de $ 5 y 9 monedas de $ 2.

2 monedas de $ 10, 4 monedas de $ 5 y 9 monedas de $ 2.

Recuerda lo que trabajaste en estas sesiones mientras estos días.

 

El Desafío de Hoy:

Resuelve el siguiente Cuadro Mágico: Completa el cuadro mágico con los siguientes cifras: 4, 6, 7, 10 y 12.

Este cuadro añade 24 en cada una de sus líneas.

Puedes pedir respaldo de alguien de tu familia para estudiar que lo hayas respondido de forma correcta.

Si te es posible consultar otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de platicar una lengua indígena aprovecha además este instante para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

Además puede interesarte:

Síguenos en Google News como tu fuente de Noticias



Fuente: Radio Formula

“Malinterpretaron mis palabras”, dice diputada de Morena que reconoció soborno de 20 mil pesos

“La vida es solo una y yo la vivo en paz”: el día que Edgardo Díaz, creador de Menudo, se defendió de las acusaciones de abuso sexual