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Aprende en casa: Actividades y respuestas segundo de primaria 20 de octubre


Como una forma de ayudar a los estudiantes que se encuentran en vivienda frente la emergencia por COVID-19, la Secretaría de Formación Pública impulsa el programa ‘Aprende en Vivienda II’; estos son los asuntos para segundo de primaria.

Para los alumnos y padres que ya trabajaron con el material diario, les compartimos las preguntas del día 20 de octubre con la finalidad de repasar y cumplir con los aprendizajes esperados.

El día de hoy, según la planeación de la SEP, corresponden las clases de Lenguaje, Artes, Matemáticas y Civismo a los estudiantes de segundo año de primaria.

En respaldo a los padres de familia y estudiantes, les brindamos las preguntas correspondientes a las actividades del 20 de octubre para sexto de primaria.

Consulta más información, aquí: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/

Estas son las preguntas correspondientes al 20 de octubre para segundo de primaria

 

Lenguaje

Aprendizaje esperado: Explora, lee y relee el material de lectura elegido con auxilio del profesor si es indispensable.

Registra en notas lo más destacado del tema seleccionado para ayudar su exposición.

Énfasis: Identificación de información útil para resolver inconvenientes específicos desde de la revisión de diversos textos.

Propuesta de soluciones para inconvenientes específicos desde de lo que han aprendido con la lectura de diversos textos.

 

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a buscar información con respecto a un tema que te interesa.

Elaborarás notas para registrar lo más destacado y a proponer soluciones para resolver un problema.

Has aprendido distintos asuntos y consultado distintos textos informativos, ¿recuerdas cuáles son?

Has tratado el tema de la basura y la ruptura de los residuos en orgánicos e inorgánicos, el tema del COVID-19, la fabricación de tortillas, y otros. Esos investigaste en libros, revistas, folletos, periódico, entre otros textos informativos.

Probablemente alguno de los cuales asuntos u otro sea de tu interés y quieras conocer más; anímate a investigar para resolver algún problema. Recuerda, que cuando tengas toda la información, puedes exponer el tema a tus compañeras y compañeros, a alguien de tu familia en vivienda o a quien tú decidas compartirlo. En los ejercicios de esta plenaria:

  • Explorarás varios textos para buscar información acerca de los inconvenientes que ocasiona lanzar la basura en la calle, y las probables soluciones a dichos inconvenientes.
  • Revisarás textos informativos para tomar artículo de los aspectos más relevantes.
  • Propondrás soluciones al problema que ocasiona la acumulación de la basura en la calle.

Prepara tu cuaderno, tus lápices y tu libro de Lengua materna. Español de segundo grado.

 

¿Qué hacemos?

Evidencia detenidamente la siguiente imagen

 

¿Qué problema identificas al observar la imagen? ¿Te gustaría mirar las calles del sitio donde vives llenas de basura, como en la imagen? ¿Qué pasaría si la basura que se genera en vivienda no la tiran mientras un mes? ¿Cómo aqueja la basura al planeta? ¿Qué hacen con los desechos orgánicos en vivienda? ¿Qué acciones podrían ejecutar para que esto no ocurriera?

Debe ser fundamental prevenir que ocurran los cuales inconvenientes, razón por la cual es indispensable informarse más y comentar con su familia acerca de lo que permiten hacer para cuidar el medio ambiente.

¿Qué puedes hacer para conocer más con respecto a el problema y para saber acerca de las acciones que se permiten ejecutar para solucionarlo, a partir vivienda o en el sitio dónde vives?

El propósito de los ejercicios de hoy es que conozcas textos en los que puedes descubrir información respecto a los inconvenientes ocasionados por la acumulación de basura.

  • Busca información con respecto a el tema en diversos textos, como los que conocerás y en otros textos que tengas a tu alcance.

Lo primero que debes ejecutar para poder guiar esta búsqueda de información, es:

  • Escribe el tema de tu interés en su cuaderno; por ejemplo, el que trabajarán es: la acumulación de la basura en la calle.
  • Identifica lo que quieres investigar; en este suceso, alguno de los inconvenientes de la acumulación de basura en la calle.

Comenta con alguien que te acompañe, qué problema puedes investigar, si es que aún no han elegido un problema relacionado con la acumulación de basura en la calle, y escribe el tema en tu cuaderno. Por ejemplo:

 

  • Escribe en tu cuaderno uno o dos enunciados para describir el problema ocasionado por la acumulación de basura en la calle.
  • Puedes pedir auxilio a quien se localiza contigo para escribirlo o además puedes ejecutar un dibujo.

Ya tienes identificado un problema, consulte varios textos en los que puedes descubrir información relacionada con el tema que elegiste.

La búsqueda de información, permite proponer probables soluciones a los inconvenientes identificados, por consiguiente, necesitas buscar información en enciclopedias, revistas o libros. Evidencia las portadas de varios libros a los que tengas acceso y lee los títulos, y para conocer si te sirven estos libros contesta las siguientes preguntas:

  • ¿De qué crees que trate cada uno de los libros?
  • ¿Cómo puedes saberlo?
  • ¿En estos materiales puedes descubrir información con respecto a los inconvenientes ocasionados por la acumulación de basura?
  • ¿El texto te proporciona ideas para las probables soluciones?

Evidencia la siguiente imagen de un índice del siguiente libro.

¿En cuál tema marcado en el índice podrás descubrir información con respecto a las acciones que puedes hacer para suavizar los inconvenientes ocasionados por la acumulación de basura? Recuerda que el propósito de la revisión de estos textos es:

Descubrir información con respecto a el problema identificado y las probables soluciones para resolverlo.

Así como que es indispensable escribir de la información en tu cuaderno.

Lee en voz alta el siguiente texto:

Fuente: Libro “Más de 100 consejos para cuidar el medio ambiente a partir mi hogar”. Página 29

Reflexiona lo que acabas de leer, desde de las preguntas siguientes:

  • ¿Qué observan en las fotografías?
  • ¿Qué problema expone el texto?
  • ¿En el texto se menciona alguna solución para el problema de la acumulación de basura en la calle?

Si no recuerdas lo que pasa en la lectura, lee nuevamente e identifica el problema ocasionado por la acumulación de basura y una posible solución.

 

Toma artículo de las ideas más relevantes del texto, separándolas por subtítulos:

  • El problema.
  • La solución.

En tu libro de texto, Lengua Materna. Español, consulta los ejercicios con respecto a este tema en la página 34

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2ESA.htm?#page/34

Evidencia el siguiente video que te ayudará a obtener más información con respecto a el tema:

  1. ¿Cómo identificar productos biodegradables o reciclables?

https://www.youtube.com/watch?v=KxGiheOHjws

Analiza, si la información que proporciona el video presenta información diferente a la que identificaste en el texto leído previamente, y si contiene información complementaria para solucionar el problema. Después escribe la información principal en tu cuaderno, bajo los subtítulos:

  • El problema.
  • La solución.

A continuación, evidencia y lee otro texto, con la finalidad de obtener más información y así proponer soluciones para suavizar el problema relacionado con la acumulación de basura en la calle.

Mientras la lectura es conveniente hacer pausas, si es indispensable, para comentar algún aspecto interesante o que no se entienda bien.

Fuente: Libro “¡Aprendamos a cuidar el medio ambiente!” Pág. 18

http://biblioteca.semarnat.gob.mx/Documentos/Ciga/Libros2011/APRENDAMOS.pdf

Reflexiona, desde de la pregunta siguiente:

¿El texto te anuncia cuáles inconvenientes ocasiona la basura y sus probables soluciones?

Anota en tu cuaderno, bajo los subtítulos “El problema” y “La solución”, la información que no habías identificado anteriormente.

Es trascendencia registrar los datos del libro donde se localizó la información. (Autor, título del libro y página).

Es fundamental tomar notas, que te admita organizar la información y así compartirla con distintos personas, para proponer probables soluciones al problema de la acumulación de basura en la calle.

Recuerda los inconvenientes que puede ocasionar la acumulación de basura y, desde de la información localizada en las lecturas, registra por redactado las probables soluciones.

Usa tu libro de texto en la página 34, para completar las ideas que consideren más relevantes de acuerdo con sea el suceso: “El problema” y “La solución”.

Puedes leer las veces que sean necesarias los textos consultados u otros que te ayuden a complementar la información, así como preguntar a otras personas.

Evidencia detenidamente el siguiente cartel, que incluye varias recomendaciones para reducir el uso de plástico y con ello disminuir la generación de basura.

¿Qué información contiene el cartel? Es bastante fundamental continuar estas recomendaciones para prevenir la acumulación de basura.

Completa la información del fragmento del siguiente texto, desde de la información analizada en el cartel anterior.

 

Mientras esta plenaria has aprendido:

  1. Elegir un tema con respecto a el que quieres conocer más y entender en los inconvenientes ocasionados, por ejemplo: la acumulación de basura en la calle.
  2. Descubrir varios textos informativos que contengan información con respecto a el o los inconvenientes identificados, por ejemplo: libros, revistas, periódicos, internet o preguntar a alguna persona.
  3. Además puedes observar un video para obtener información con respecto a el tema.
  4. Registrar la información fundamental con respecto a el tema de tu interés, en el cuaderno y en el libro.
  5. Reflexionar con respecto a la información para saber el problema y proponer una posible solución.

Posiblemente has elegido un problema diferente al que has estudiado este día. Busca información, siguiendo el procedimiento que usaste en esta plenaria o en otras sesiones para obtener los datos que necesitas. Es fundamental informarse y registrar la información y compartirla, para construir una forma de resolver el problema que les ocupa.

Realiza una ficha de nueva palabra. Alguna palabra poco usual, que salió entre los textos de la plenaria. Por ejemplo: Biodegradable: materiales que permiten descomponerse por acción bilógica como el sol, agua, las plantas.

Oración: Las cáscaras de huevo son materiales que permiten descomponer las plantas.

Recuerda los pasos para la fabricación de fichas de nuevas declaraciones:

  1. Escribir la palabra en la tarjeta.
  2. Comentar para exponer una primera definición propia de la palabra en cuestión.
  3. Consultar el diccionario en orden alfabético. Lectura en voz alta.
  4. Comentar haciendo una segunda definición, combinando la primera con la del diccionario.
  5. Escribirla en la tarjeta.
  6. Redactar una oración que incluya la palabra en cuestión y escribirla en el reverso de la tarjeta. Complementar con un dibujo, si es factible.
  7. Colocarla en el fichero de declaraciones nuevas, en orden alfabético.

Realiza una ficha por cada palabra nueva que leas o escuches.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de platicar una lengua indígena aprovecha además este instante para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

Artes

Aprendizaje esperado: Inventa movimientos que permiten acompañar la presentación artística.

Énfasis: Experimenta libremente la serie de movimientos desde de impulsos sonoros que le sugieran todas las calidades del movimiento exploradas: peso, espacio y tiempo.

 

¿Qué vamos a aprender?

Inventarás movimientos que puedan acompañar la presentación artística.

Experimentarás libremente la serie de movimientos.

 

¿Qué hacemos?

Esta plenaria será un recordatorio de las 3 anteriores sesiones en cuanto a las calidades del movimiento.

Es bastante fácil identificarlas ¿Las recuerdas?

Recuerdas los movimientos se permiten clasificar como:

Movimientos súbitosSon todos aquellos que se producen de forma brusca, rápida y la mayor de las veces son cortos. Por ejemplo, los movimientos naturales súbitos son: voltear, caerse, aventarse, empujar, golpear, aplaudir, sacudirse, estornudar, toser.

Movimientos sostenidos Los movimientos sostenidos son lo contrario a los movimientos súbitos. Y son aquellos que realizas con una idea suave, durable, prolongados, manteniendo casi siempre una velocidad continua, por ejemplo: bostezar, respirar, estirar cuando nos levantamos, el estiramiento del gato o el perro, acariciar.

Y además se permiten fabricar por un elemento externo: Empujar algo pesado, jalar algo pesado, cuando se frena el autobús, cuando caminas, pero no quieres hacer ruido, respirar profundo, deslizarse, flotar, presionar.

Las posibilidades del movimiento en niveles (bajo, medio, alto) y alcances (lejano o cercano) experimentando con movimientos opuestos o contrarios.

Además en movimiento liviano y el movimiento fuerte (flexión y extensión.)

A continuación, evidencia el siguiente video:

  1. Rap de Once Niños

https://youtu.be/S5PmzEu9ZgY?list=RDS5PmzEu9ZgY

Realiza los siguientes movimientos al ritmo del rap:

Fuerte, directo y súbito: golpe sencillo con un pie 4 tiempos, alternar, (3 veces).

Liviano, directo y sostenido: deslizarse hacia un lado 4 tiempos, alternar (6 veces).

Fuerte, indirecto y súbito: saltar con ambos pies, mano arriba latigueando al igual que la cabeza 8 tiempos

Se repite 1 y 2

Liviano, directo y sostenido: deslizar ambas       de un lado a otro en 2 tiempos.

Fuerte, indirecto y súbito: latiguear ambas manos 4 tiempos

Liviano, indirecto y súbito: sacudirse.

Recuerda que estos movimientos los realizaste en sesiones anteriores.

Realiza ejercicios de respiración como parte de una relajación en 16 tiempos.

Para concluir esta plenaria recuerda que:

  1. Con base en las calidades de movimiento que se exploraron en las clases anteriores,
  2. Hoy se construyó una producción acompañada de una pieza musical conocida como RAP.
  3. El RAP es un clase de canto surgido en el pueblo afroamericana en los Estados Unidos.

En esta producción de movimientos incluiste:

Movimientos firmes y livianos de forma súbita o sostenida en una sola dirección o en distintos direcciones.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de platicar una lengua indígena aprovecha además este instante para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

Matemáticas

Aprendizaje esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de cifras de dos estadísticas, dobles de cifras de dos estadísticas y mitades de cifras pares menores que 100.

Énfasis: Desarrollar estrategias de cálculo mental para sumar y restar un digito a 10, y para descubrir complementos a 10.

 

¿Qué vamos a aprender?

Calcularás mentalmente sumas y restas de cifras de dos estadísticas, dobles de cifras de dos estadísticas y mitades de cifras pares menores que 100.

Comprobarás que las actividades trabajadas en las sesiones anteriores, te permiten ayudar a ejecutar cálculos que impliquen sumar o restar.

 

¿Qué hacemos?

Tienes dos juegos de fichas numeradas del 1 al 10, y dos dados vas a jugar con aquel material. Solicita a tu madre, padre o a quien te acompañe que juegue contigo.

El juego consiste en que cada uno, colocará sus fichas de forma ordenada ante a ante, dejando un espacio para que puedan lanzar los dados.

Una vez colocadas las fichas, deberán eliminar las fichas del rival, para ello, al lanzar los dados, realiza una añade o una resta de los puntos obtenidos en el tiro. Por ejemplo, si al lanzar los dados sale 6 y 5, puede hacer una resta y quitar la ficha 1 del conductor.

Ganará el primero que le quite sus fichas al contrincante. Al finalizar el juego ¿qué te pareció el juego? y ¿cómo te sentiste?

Esta actividad se practicó de una forma más ágil y esto es gracias a las actividades que has realizado mientras las sesiones anteriores.

¿Alguna vez has jugado basta? Es el juego donde hay un tablero, se anotan declaraciones que empiezan con una misma letra y el primero que termina, grita ¡basta! y el resto de los participantes ya no puede escribir.

Hoy jugarás una Basta Numérica, ¿la has jugado? ¿Sabes cómo se juega?

Tú vas a contar mentalmente y el otro jugador gritará basta, dirán el cifra con el que trabajarán en sus tableros.

Previo a iniciar a jugar, observen el tablero, las casillas que hay, para que sepan lo que realizarán mientras el juego.

Basta Numérico
Núm. +1 -1 +10 -10 Total
           
           
           

Realiza en algún cuaderno u hoja que tengas a la mano este tablero para que jueguen con ellos.

A continuación, un ejemplo:

Al lanzar los dados tienes el cifra 15 debes escribirlo en el espacio de cifra y comienza a anotar cada uno en su tablero sus respectivos resultados. El primero que termina grita ¡basta!

Basta Numérico
Núm. +1 -1 +10 -10 Total
15 16 14 25 5 60
           
           

Para comprobar sus respuestas, apóyate con un ábaco, de esta forma, podrán comprobar de forma concreta, si es correcto o no, cada resultado.

¿Cuál fue el resultado en la primera columna? 16. ¿Cuál es el resultado de la siguiente columna? 14, pues a los quince, le quitas uno y te quedan 14.

¿Cuánto es 15 más 10? Es 25, pues tengo 15 y le agregas 10 más y te da como resultado 25. ¿Cuánto obtuviste en 15-10?

Puedes utilizar tus dedos para contar de diez en diez, tanto para agregar, como para quitar.

Realiza esta actividad de la basta con los cifras:

¿Qué te pareció la actividad y en qué cantidades te resultó más difícil realizarla?

Este momento realiza un juego con movimientos, pero necesitas estar bastante atento.

Se te dará un, que cuando lo escuches, debes dar un brinco al ante por cada cifra que falte para llegar al 10, si el cifra es mayor a diez, deberás dar la cantidad de brincos que corresponda, hacia atrás.

Por ejemplo, el cifra 5 y como es un cifra menor a 10, debes brincar el ante; da 5 brincos hacia adelante, contándolos para completar 10.

Realiza este ejercicio con las siguientes cantidades:

Para relajarte por tantos brincos que diste, recuerda lo que practicaron en esta plenaria y ¿cuál actividad te resultó más divertida?

Enséñale a tu familia, a su maestro o maestra la actividad que más te haya gustado de las realizadas en la plenaria.

Las actividades vistas en la plenaria de hoy, te ayudarán a resolver la página 35 de tu libro de texto de Matemáticas.

 

El Desafío de Hoy:

Sigue jugando basta con algún miembro de tu familia y comparte con tu maestro o maestra tu ejercicio.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de platicar una lengua indígena aprovecha además este instante para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

Civismo

Aprendizaje esperado: Reconoce la satisfacción de necesidades básicas de salud, formación, alimentación y casa como parte de sus derechos.

Énfasis: Reconoce sus derechos y los asocia con sus necesidades básicas de alimentación y salud.

 

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás la satisfacción de necesidades básicas de salud, formación, alimentación y casa como parte de tus derechos.

Conocerás tus derechos y los asociarás con tus necesidades básicas de alimentación y salud.

 

¿Qué hacemos?

¿Platicaste con tu familia con respecto a las actividades de la plenaria anterior? Donde conociste con respecto a tus necesidades básicas y tus derechos.

Los seres humanos necesitamos normas mínimas para vivir como: agua, alimento, vestido, casa, aire limpio, bañarnos con frecuencia, lavarnos los dientes diariamente, descansar, ir al servicio médico, ejecutar actividad física y ejercicios, y formación.

En otras palabras, las necesidades básicas de los seres humanos son aquellas indispensables para vivir. A aquellas necesidades corresponden derechos que contribuyen a que se tenga una vida preferible.

Las necesidades se relacionan estrechamente con los derechos, por ejemplo:

  • Derecho a la protección de la salud y derecho a la alimentación atienden requerimientos fundamentales para nuestra vida.

En esta plenaria aprenderás de:

“Mis necesidades básicas de alimentación y salud son parte de mis derechos”

Construye una frase o diferentes frases, con las siguientes declaraciones:

  • “para vivir y desarrollarnos
  • los seres humanos
  • necesitamos
  • una alimentación correcta
  • y
  • una buena salud”

“Los seres humanos para vivir y desarrollarnos necesitamos buena salud y alimentación correcta”

Para vivir y desarrollarnos los seres humanos necesitamos una alimentación correcta y una buena salud.

¿A qué se refiere las frases?

Habla de que todas las personas necesitan alimentación y una buena salud.

La frase pues para vivir necesitamos comer correctamente eso además te va a ayudar a tener una buena salud.

Evidencia que en las frases hay declaraciones resaltadas como desarrollarnos que se refieren a los cambios que vas teniendo a partir que naces y cómo va aumentando tu cuerpo, forma de entender, actuar y platicar, así como expresar tus emociones. El proceso continúa hasta que somos personas adultas y de la tercera edad. Las necesidades básicas poseen que ser garantizadas y respetadas por los demás, en especial por los adultos.

Evidencia el siguiente video:

  1. CNDH, “Derecho a la salud”

https://www.youtube.com/watch?v=G1OmqX4cDjg

Todos tenemos derechos y necesitamos cuidar de la salud y alimentación para estar bien con nosotros mismos, con la familia y con el pueblo. Si te cuidas y te alimentas correctamente, vas a crecer fuerte y sano. Es tu derecho.

Evidencia la siguiente imagen y comenta lo que observaste:

¿Qué es lo que observas en la imagen?

Una tienda donde venden muchas cosas; alimentos, agua de sabores, frutas y verduras, quesos, leche, y muchas cosas más.

Este momento en una tabla como la siguiente, escribe cuáles son los alimentos que favorecen tener una buena salud. Compártela con alguien de tu familia y anota una frase de por qué piensan que los cuales alimentos te ayudan a tener una buena salud.

LOS SERES HUMANOS NECESITAMOS
ALIMENTOS COMO: DIBUJO
Frutas y verduras  
Alimentos de origen animal  
Cereales  
Tubérculos  

Este momento vas a observar el siguiente video donde se muestra algún secreto de cocina y qué te aporta el aguacate para tu sano crecimiento.

¿El aguacate es una fruta? Pensaste que estaba una verdura. Porque para conocer si es una fruta o verdura, evidencia con mucha atención al video.

  1. Once niños. Misterios culinarios de Staff. El aguacate

https://www.youtube.com/watch?v=p2yDwYHo9GM&list=PLVBlddRXYB8cBKc-UOHwT7CxpE7MrRkxm&index=2

¿Qué te aparenta el video?, El aguacate es nutritivo, el aguacate auxilio a reforzar los huesos y músculos. Es una fruta, las frutas contienen las semillas dentro de ellas.

Es bastante interesante saber qué le aportan los alimentos al cuerpo.

Cada 16 de octubre a partir el año 1979 se conmemora el “Día Mundial de la Alimentación”, Una fiesta promovida por la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), con el claro objetivo de disminuir el hambre en el mundo.

Es fundamental que, en el mundo, todos tengan acceso a la comida, y que aquella comida sea saludable y aporte lo indispensable para que cada pequeña, niño o persona esté sana.

Además es fundamental conocer que en el sitio donde vives, en el país y en el mundo hay pequeñas y niños que poseen inconvenientes para ejercer su derecho a la alimentación. No todas las madres y padres de familia poseen ingresos para proveer de los alimentos necesarios a sus hijos. Hay pequeñas y niños que comen solo una vez al día, a pesar no lo creas hay aquellos pasan hambre.

Eso puede que te comprometa a cuidar y aprovechar tus alimentos, pues desafortunadamente no todas las personas poseen comida todos los días.

Por eso creo que es fundamental entender ¿cómo puedes ayudar a que pequeñas y niños puedan ejercer su derecho a la alimentación?

Lo que se puede hacer es tener compromisos para cuidar tu alimentación, salud y muchos aspectos más, creando redes de respaldo y colaboración para cuidar los alimentos con que cuentas y ayudar en la medida de tus posibilidades a las personas que no permiten acceder a ellos.

Hasta este momento, pequeñas y niños, ¿Qué reflexiones te surgen desde de la información que has conocido hoy?

Así, como lo has aprendido en sesiones anteriores la protección y el cuidado de ti mismo es bastante fundamental para tu vida. Y en este instante que estas aprendiendo de tus derechos a la alimentación y a la salud es fundamental recordarlo.

Este momento, evidencia el siguiente video que habla de cuidar y proteger a las pequeñas y niños.

  1. Cuidar y proteger a las pequeñas y niños

https://www.youtube.com/watch?v=XvfqOKW-gJc

El video nos muestra lo fundamental que es la responsabilidad y protección de los adultos hacia las pequeñas y los niños.

 

Lee la siguiente historia:

“Luis es un niño que vive solo con su tía. En los últimos 3 días se ha sentido mal pues le duele un poco la garganta, y su tía la llevó a un centro de salud donde le negaron el servicio médico pues no iba acompañada de su madre, ni llevaba un escrito de identidad, como su acta de nacimiento o su carnet de atención.”

¿Qué opinas? ¿Qué crees que sucederá si no atienden rápidamente a Luis?

Luis puede enfermarse más, cuando duele la garganta, uno se siente bastante mal y le puede dar fiebre y tos.

Es fundamental que todas las pequeñas y los niños sepan que nadie les debe negar, restringir o limitar su derecho a la salud. Los servicios médicos están forzados a dar atención a las pequeñas y los niños. Los familiares tendrán que proporcionar los datos de identidad de las pequeñas y los niños.

Por eso es fundamental que la tía de Luis se comunique con su madre para que busquen el acta de nacimiento y pueda aceptar atención médica. Pero lo primero es atenderlo en el centro de salud para que su salud no empeore.

“Los padres de familia o tutores y los responsables de las instituciones, en este suceso de los servicios médicos son responsables de procurar que las pequeñas y los niños disfruten de los derechos que las leyes les otorgan para protegerlos y propiciar que se desarrollen plenamente”

Para saber un poco más del derecho a la salud, evidencia la siguiente imagen y realiza la siguiente actividad.

Vas a marcar con una “palomita” () lo que hace tu familia cuando te enfermas.

En la primera imagen observas que un niño se encuentra comiendo y aparenta que es un caldito de pollo ¿cierto?

En la 2ª. Imagen observas que el padre sale al parque y se encuentra jugando con su hijo. Pero ¿Eso es lo que hay que hacer cuando uno se encuentra enfermo?

En la tercera imagen, se ve que llegan al niño al médico.

En la fila de abajo se encuentra una madre o tía acompañando a la pequeña que se encuentra enferma, ¿qué opinas?, ¿cuándo tú te enfermas, te cuida alguien de tu familia?

En la quinta imagen le pusieron un termómetro al niño para saber su temperatura, sí se ve enfermito.

Y en la última imagen, le llevan un regalo a la pequeña, pero por la expresión de su rostro aparenta bastante alegre y sana, yo creo que no se encuentra enferma.

Recuerda que en tus primeras sesiones de Formación Cívica y Ética aprendiste que es fundamental expresar cómo pensamos y cómo sentimos. Y si tenemos algún problema en tu salud, hay que comentarlo con tu familia, maestra o maestro, o amigas y amigos, para que lo más pronto posible te atienda y estés sano y feliz.

Este momento una nueva frase:

“Un granito de arena para la salud de todos: las vacunas”. Seguramente al leerla y escucharla vienen diferentes ideas que permiten compartir allá en vivienda en familia y nosotros vamos a conversar con respecto a ellas.

Ya aprendiste que uno de tus derechos es la salud. Por eso tus familiares, y maestros procuran tu bienestar. Este momento vamos a observar una imagen que ilustra la trascendencia de las vacunas.

Lee la siguiente información:

“Las vacunas te protegen de varias enfermedades. Por eso las autoridades de salud, realizan acciones de prevención, como la distribución y aplicación de vacunas para todas las pequeñas y los niños del país. Tu familia es causante de llevarte a la unidad de salud a vacunar y es tu responsabilidad estar dispuesto a que te vacunen.”

¿Qué opinas de esto? Es una información bastante fundamental para cuidar tu salud. Las vacunas te ayudan para proteger tu salud. En todo el mundo, las vacunas ayudan a mantener la salud de pequeñas, niños y adultos.

En esta plenaria has reconocido:

  • Tus derechos a la alimentación y a la salud que te auxilio a satisfacer varias de las necesidades básicas y tener una vida digna.
  • Las pequeñas y los niños poseen derecho a la alimentación y la salud.
  • Es fundamental que realices distintos acciones para cuidar tu salud, como alimentarte correctamente, asistir al médico cuando te sientas mal, debes vacunarte, y además para conocer cómo se encuentra tu salud, a pesar no estés enfermos.

Es fundamental mencionar que tienes derecho a vivir en normas de bienestar para un sano proceso donde el derecho a la alimentación y la salud se respeten.

Así es que, ejerce tus derechos.

 

El Desafío de Hoy:

Reflexiona con respecto a ¿Qué aprendiste el día de hoy? Coméntalo con alguien de tu familia y escribe una idea principal en tu cuaderno para que lo recuerdes.

 

 

 

 

 

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Fuente: Radio Formula

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