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Aprende en casa: Actividades y respuestas tercero de secundaria 23 de octubre


Las autoridades federales implementaron un programa llamado Aprende En Vivienda, con el cual los alumnos permiten continuar sus clases por medio de la emisión.

Los alumnos de tercero de secundaria permiten continuar los contenidos educativos en el canal 20.1, del Sistema Público de Radiodifusión o el canal 3.2 de Imagen Emisión. También, habrá repeticiones en dos horarios que van a ser emitidos en simultáneo por ambas señales.

  • De 10:30 a 13:30 horas
  • Y su repetición en el horario de 15:00 a 18:00 horas. En este suceso, también de los dos canales mencionados además estará disponible el canal 6.3 de Multimedios para aceptar esta clase.

Aquí podrás consultar los aprendizajes esperados en las clases de hoy, viernes 23 de octubre de 2020, para los alumnos de tercer grado de secundaria.

Matemáticas

Binomios conjugados

Aprendizaje esperado: Resuelve inconvenientes que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.

Énfasis: Resolver inconvenientes cuadráticos usando factorización.

¿Qué vamos a aprender?

Los materiales que se utilizarán son:

  • Escuadra o alguna herramienta para hacer trazos.
  • Un lápiz
  • Una pluma para escribir los resultados finales.
  • Una hoja blanca para escribir los pasos y ejecutar los trazos, o bien el cuaderno.

Comenzarás repasando un concepto que aprendiste en sesiones anteriores.

La factorización es la descomposición de un elemento matemático en distintos factores, entendiendo por factores como las partes de una multiplicación.

¿Qué hacemos?

 

Este momento que has repasado estos conceptos, resuelve un problema:

Se atesora un terreno dentro del cual se atesora un pequeño vivero, al cual se le desea poner una cerca para que esté más protegido. Un vivero es una parte o porción de tierra donde se cultivan árboles, plantas y otras especies para que crezcan. En las ciudades es indispensable que haya muchos de ellos, pues ayudan de múltiples formas a la naturaleza.

Aquí es donde empiezan los inconvenientes, lo ocurrido estaba que sólo se atesora el plano del terreno donde se desea cercar el vivero, pero se encuentra bastante dañado, de hecho, no se alcanza a observar las normas.

 

 

Puedes observar que las normas que faltan son el largo y el ancho, en cuestión del rectángulo, se anuncia que es la base y la altura, y ni siquiera se ve el área total del terreno.

 

De hecho, sólo conozco el área que se encuentra destinada al vivero, que mide 4 000 metros cuadrados o 0.4 hectáreas, si lo quieres mirar en otra magnitud. Déjalo en metros cuadrados por el instante. Este momento bien, realiza una representación del terreno y anota las normas que sí conoces.

Puedes observar que tienes una medida de la parte superior, que mide 90 metros, además puedes mirar que tienes el área de 4 000 metros cuadrados, y la forma en la que se encuentra dividido el terreno.

 

Este momento conoces este segmento, cuya medida es de 90 metros, marcarás solo la medida de 90.

Esta es el área que ocupa el vivero, por eso la remarcamos de color azul, para que la reconozcas.

Esta medida, es la medida de la vivienda, que mide 90 metros por cada lado, sólo escribirás el precio absoluto de 90.

Marcarás una línea para delimitar el segmento que mide 90. Falta anotar la medida de este segmento. Y entregado que no lo conoces, lo vas a marcar como “x”

Por consiguiente, la expresión que denota la medida de este lado será x+90. Para la base del rectángulo, conoces prácticamente esa razón; marcarás la medida de 90, que es lo que mide el lado de la vivienda.

Este es el segmento que mide 90 Y aquel es el segmento del que no conoces su medida,

por lo cual, lo marcas como “x”. Y debido a que, en este suceso, en vez de agregar la medida de 90 de la vivienda, debes quitarla, la expresión resultante es equis menos 90

En esta oportunidad no vas a factorizar, trabajarás con la expresión de forma normal para demostrarles que se obtiene solución de todas formas, trabajarás con las expresiones que representan la base y la altura.

Como acabas de observar, son equis más 90 y equis menos 90. Y el área que ya conoces del vivero es de 4 000 metros cuadrados.

Puedes observar que obtienes una expresión como las que ya habías estudiado antes, cuyo nombre es diferencia de cuadrados. Resuélvela:

Lo primero que debes hacer es multiplicar estos dos términos.

Recuerda que, al multiplicar dos términos algebraicos, debes sumar sus exponentes.  Y además debes mencionar que ambas literales equis poseen un exponente 1, por ello, si quieres multiplicar x por x, sumas los dos exponentes y da como resultado equis cuadrada.

Este momento prosigue a multiplicar la equis del primer binomio por el negativo noventa del segundo binomio. Los signos de estos términos son distintos, razón por la cual el resultado será un signo negativo. El resultado de multiplicar 90 por x da como resultado 90 x

El siguiente paso es multiplicar el 90 del primer binomio por el término equis del segundo binomio, en este suceso, ambos signos son positivos, razón por la cual el resultado será más noventa.

Por último, multiplicas el 90 del primer binomio por el negativo 90 del segundo binomio. El resultado es 8 100 y como ambos signos eran distintos, el signo resultante es negativo.

 

Este momento, en esta expresión puedes observar que hay términos semejantes, recuerda que éstos son aquellos términos que poseen la misma literal y el mismo exponente.

En este suceso, los términos que son semejantes son las dos noventa equis que tienes aquí, pues ambas poseen una literal equis con el exponente uno y, al restarles, se obtiene como resultado cero, mencionado de otro modo, estos términos se eliminan.

Este momento bien, el término equis cuadrada y el término negativo 8 100 no poseen ningún término semejante, por lo cual no podrás sumarle ni restarle, entonces permanecen intactos.

Para poder ejecutar la adición de las dos cantidades constantes que tienes en este instante, que son negativo 8100 y positivo 4000, lo que tienes que hacer es mover al otra parte de la igualdad el 8 100 negativo, y al pasar al otra parte de la igualdad, se convierte en 8 100 positivo. Y el resultado de esta intervención quirúrgica es 12 100.

El paso siguiente es obtener la raíz cuadrada de 12 100. El resultado de esa intervención quirúrgica es 110

Este momento que ya tienes el precio de x y sabes que es 110, te queda hacer la comprobación con las expresiones que tenías al inicio.

Lo que procederás a hacer, es sustituir el precio de “x” que has encontrado en las expresiones. Puedes mirar que, de un lado, el resultado es 200, mientras que, del otra parte, el resultado es 20. Finalmente, la incógnita se ha revelado, es decir, las normas este momento han aparecido.

La factorización ayudó a resolver tu problema. Este momento, auxilio a un herrero que atesora la tarea de formar láminas rectangulares, pero su materia prima son láminas cuadradas.

El herrero modificará una lámina cuadrada de la que no se conoce su medida, razón por la cual la representarás con “x”, y con ella va a obtener una lámina rectangular.

Para ello, recorta la lámina de la siguiente forma, formando las figuras 1, 2 y 3. El rectángulo 3 se cambia de posición formando la lámina que se necesita y el 3 queda como sobrante. Cada lado del cuadrado mide “x” y los lados del cuadrado sobrante valen “y”.

 

Según los datos descritos en la imagen 1, ¿qué expresiones algebraicas representan las normas de cada lado de la lámina rectangular de la imagen?

La base del rectángulo en la lámina 1 poseen longitud de “x”, y sólo falta adicionarle el precio de la base de la lámina 3 que, de acuerdo con tú, atesora un precio de “y”. Por consiguiente, es la expresión que representa aquel lado del rectángulo. El segundo lado, cuando se encontraba completo, tenía una medida de “x” pero su tamaño fue reducido en “y” puntos, de esta forma, aquel lado queda representado por x-y. Así puedes representar tu área como el producto de la base por la altura.

El área queda representada pues es la multiplicación de binomios conjugados.

Recuperando datos, el rectángulo final atesora una superficie de: 84 dm cuadrados y el sobrante, un área de 16 dm cuadrados. Lo que señala que fue un cuadrado de 4 dm por lado. Ya puedes saber cuáles son las normas de cada lado.

 

84 dm cuadrados deben ser iguales a (x+4) que multiplica a (x-4), que sabes que es la factorización de una diferencia de cuadrados. Utilizando este dato, entonces 84 es igual a “x” cuadrada menos 16.

 

Para igualar a cero, tienes que restar 84 en ambos integrantes y resulta “x” cuadrada menos 100, es igual a cero. El único cifra que al restarle 100 da como resultado cero es el 100. Y si “x” al cuadrado atesora un precio de 100, entonces x atesora un precio de 10. Así, las normas del rectángulo son de 14 dm en su lado más largo y 6 dm en el lado corto, o lo que esa razón, 1.4 m de largo por 60 cm de ancho.

Así es como has llegado a la solución de otra situación con auxilio de la factorización de binomios.

En inconvenientes geométricos es de mucha auxilio, cómo pudiste constatar en las circunstancias anteriores.

Recuerda que factorizar una diferencia de cuadrados se logra con binomios conjugados que se van a multiplicar. O que se multiplican binomios conjugados para conocer que puedes usar la diferencia de cuadrados.

 

El Desafío de Hoy:

 

Te proponemos una producción de ejercicios que pretenden poner a demostración lo aprendido el día de hoy.

 

Tarea de matemáticas para tercero de secundaria del 23 de octubre
SEP

 

Historia

Peonaje y haciendas

Aprendizaje esperado: Identifica las instituciones económicas, políticas y sociales que favorecieron la consolidación del Virreinato.

Énfasis: Identificar la trascendencia de las haciendas y las normas de vida de los peones.

¿Qué vamos aprender?

 

Estudiarás las instituciones que favorecieron la consolidación del Virreinato, y una de ellas, en el terreno económico, es la Finca como unidad productiva.

 

Descubrirás cuál fue la trascendencia de las haciendas en Nueva España, quiénes trabajaban en ellas y en qué normas lo hacían.

 

Seguramente, por alguna película mexicana que hayas visto tienes una idea acerca de lo que estaba una finca o tal vez has tenido oportunidad de visitar un “casco de finca” o una finca actual; si es así, te habrás entregado cuenta de que se trata de considerables propiedades con considerables extensiones de tierra, pero ¿sabes cómo surgieron?, ¿cuál fue su trascendencia en Nueva España?, ¿los tipos de haciendas que existían?, ¿cómo funcionaban? Y ¿quiénes trabajaban en ellas?

 

Necesitarás tu libreta y un bolígrafo para que hagas tus anotaciones, y tu Libro de Texto para abundar en el tema.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Lee un fragmento de las Leyes Nuevas, promovidas por Bartolomé de las Casas en 1542, que refiere Vicente Riva Palacio, en la enciclopedia México a Través de los Siglos.

 

Según Riva Palacio, las principales disposiciones que contenían estas leyes eran:

 

“Que los del Consejo tuvieran especial cuidado de la conservación, buen gobierno y procedimiento de los indios.

 

Que el fiscal cuidase de conocer cómo se guardaban estas ordenanzas.

Que las Audiencias se informasen de los malos tratamientos hechos a los indios. Que por ninguna genera se pudiera hacer esclavos a los indios en lo sucesivo, ni por genera de guerra, ni a título de rebelión, ni por rescate, ni de otra forma.

 

Que los indios esclavos se pusiesen en libertad, si los poseedores no mostraban título legítimo, encargando de esto a las Audiencias para que lo hiciesen sin tela de juicio, sumaria y brevemente y sólo la cierto sabida.

 

Que los indios no fuesen forzados a cargar contra su deseo y sin pagarles por aquel trabajo, cuidándose de que la carga, en donde esto no pudiera evitarse, ni fuese excesiva ni trajese peligro de su salud o de su vida.

 

Que ningún indio fuese trasladado a pesquería de perlas contra su deseo, so pena de deceso a quien infringiese esta disposición.

 

Que se quitasen todas las encomiendas e indios que tuvieran los visorreyes o gobernadores o sus lugares tenientes o cualquier oficial nuestro así de justicia como de nuestra finca, prelados, casas de religión, hospitales, cofradías u otras semejantes. Que se moderaran los repartimientos excesivos, y de lo que se quitara se diese para el sustento de los primeros conquistadores.

 

Que en lo sucesivo no se encomendasen ya indios, sino que en muriendo los encomenderos, su repartimiento pasase a la corona. Que los oidores cuidasen de la instrucción y buen trato de los indios que dejasen de ser encomendados.

 

Que los tributes que debían cobrar los encomenderos fuesen tasados por los gobernadores, con el objeto de que no fuesen excesivos. Prohibiose el servicio por laboríos declarándose además que los indios de las islas de San Juan, Cuba y la Española fueran tratados como los españoles que en ellos residían”.

 

“En las adiciones de Valladolid se añadió: Que a los conquistadores que no tuvieran indios, o a los hijos legítimos de los conquistadores que estuviesen pobres, se les dieran empleos de corregidores, u otros con cuyos productos pudieran vivir; y siendo menores de edad se les diese una parte de los tributos, de los repartimientos que permitieron sus padres. Que no pudiesen los encomenderos ausentarse de la provincia en donde tenían su repartimiento sin licencia del virrey.

 

Que los indios fuesen tan bien tratados como personas libres y vasallos del rey de España. Y que los presidentes y oidores de la Audiencia cuidasen de la tasa de los tributos, y que el encomendero que cobrase más de lo que se encontraba tasado se le privase inmediatamente de la encomienda. También, reglamentáronse por estas leyes las atribuciones y labores del Consejo y las Audiencias…”.

in duda alguna, se trata de una lectura bastante destacado. Como sabrás, Fray Bartolomé de las Casas estaba un obispo español, reconocido como protector de los derechos de los indígenas. Con la aplicación de las Leyes Nuevas buscó que a los indígenas se les tratara como seres humanos y no como esclavos.

De estas leyes puedes resaltar, según lo que se asegura en el texto, lo siguiente:

  • Que por ninguna genera se pudiera hacer esclavos a los indios.
  • -Que los indios esclavos se colocaran en libertad.
  • -Que los indios no fuesen forzados a trabajar contra su deseo y sin pagarles.
  • -Que en lo sucesivo no se encomendaran ya indios, sino que, al morir los encomenderos, su repartimiento pasara a la Corona.
  • -Que los indios fuesen tan bien tratados como personas libres y vasallos del rey de España.

 

Como recordarás, en una plenaria anterior, aprendiste que la encomienda fue una institución establecida por Hernán Cortés, que consistió en repartir señoríos a los conquistadores como pago por su participación en la invasión, en la guerra de conquista.

A estos conquistadores beneficiados se les llamó “encomenderos”, aquellos recibieron en concesión una extensión de tierra e indios en encomienda, de aquellos recibían tributos en especie o en trabajo, a cambio de “protegerlos” y evangelizarlos.

No obstante, con las disposiciones de las Leyes Nuevas, entre otras causas, el sistema de encomienda dejó de funcionar y comenzó a conformarse la finca como unidad productiva.

 

Para abordar esta temática, en el programa Aprende en Vivienda, estará de invitada la historiadora Areli Marisol Montes de Oca y contestará las siguientes preguntas:

1 ¿Cuáles son las causas del surgimiento de la Finca?

2 ¿Qué es una Finca?

¿Cuál es el papel de la Finca como como institución económica de Nueva España?

¿Qué actividades se desarrollaban en la Finca?

¿Cuáles son los tipos de Finca que existían?

¿Cómo estaban organizadas las Haciendas?

¿Cómo transcurría la vida diaria en las Haciendas?

Para complementar lo que ha explicado tan claramente la maestra, conocerás con respecto a quiénes trabajaban en las Haciendas.

La mayoría de trabajadores de las haciendas, eran los llamados peones, muchos de ellos liberados de las normas de la encomienda, como “hombres libres” pero además despojados de las tierras y aguas de sus poblaciones por los nuevos hacendados, por ello, tenían la necesidad que asistir a trabajar en las haciendas. Generalmente, las normas laborales resultaban desfavorables, pues realizaban diversas actividades extenuantes mientras largas jornadas a cambio de un salario raquítico, en comparación con el trabajo desempeñado.

Los hacendados, principalmente del norte, empezaron a beneficiarse del repartimiento de indígenas, que consistía en un sistema de reclutamiento de mano de obra en la que una autoridad local asignaba a un hacendado trabajadores para laborar mientras un periodo de tiempo determinado y luego, eran asignados a otra finca.

Dentro de los peones, puedes hallar a los llamados “peones acasillados”, que representa “de vivienda”, que eran trabajadores permanentes de la finca, es decir, vivían en ella y ahí mismo recibían otras prestaciones, como pequeñas parcelas de tierra para cultivar más.

De acuerdo con Jean Meyer, historiador francés nacionalizado mexicano, varias crónicas detallan que los peones acasillados podían vivir en el paraíso o en el infierno, dependiendo de la zona, la época y la finca.

Contesta: El antecedente histórico de la Finca como sistema productivo es la encomienda, y puedes sintetizar que por finca se debe entender…

Que el origen de la Finca es…

Que existían distintos tipos de Finca…

Que la establece de la Finca estaba…

Que los trabajadores eran…

También, que el trabajo realizado por peones estaba en normas de vida desfavorables, pues muchas veces eran sometidos a jornadas extenuantes, el salario estaba bastante bajo y generalmente se les mantenía endeudados para que no abandonaran las haciendas.

 

 

El Desafío de Hoy:

 

Con la información compartida por la maestra acerca de la vida cotidiana en la Finca, elabora un comic o historieta. Puedes hacerlo de forma artesanal dibujando las viñetas en tu cuaderno o, si se encuentra en tus posibilidades, emplea un programa digital como Pixton. Al finalizar tu trabajo compártelo con tus compañeros de grupo y familiares.

 

Recuerda que para rebasar este desafío e incrementar tus conocimientos respecto de las haciendas, puedes consultar tu libro de texto de Historia de tercer grado de secundaria o, si cuentas con un dispositivo móvil, buscar información en Internet de instituciones serias con fuentes confiables.

 

Química

¿Cuál es la trascendencia de las aportaciones de Mendeleiev al conocimiento químico?

Aprendizaje esperado: Identifica la trascendencia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de varios elementos aún desconocidos.

 

Énfasis: Reconocer la trascendencia de la metodología científica (predicción, representación y explicación) aplicada por Mendeleiev al proponer su tabla periódica con base en la sistematización y organización de los elementos considerando su masa atómica.

 

¿Qué vamos aprender?

 

Lee la frase de Dimitri Mendeleiev: “Es imposible anticipar y predecir los límites del conocimiento científico”.

 

Reconocerás la trascendencia de la propuesta que practicó el científico ruso Dimitri I. Mendeleiev en 1869 para organizar los 63 elementos conocidos en aquella época por su masa atómica y sus semejanzas. Predijo las propiedades y la masa atómica de otros elementos que aún no se habían descubierto, dejando un espacio vacío para ellos en la tabla que diseñó.

 

En la plenaria de hoy reconocerás la trascendencia de la metodología científica (predicción, representación y explicación) aplicada por Mendeleiev al proponer su tabla periódica con base en la sistematización y organización de los elementos considerando su masa atómica.

 

En 1869, el científico ruso Mendeleiev organizó los 63 elementos ya conocidos por el pueblo científica de aquella época.

 

¿Sabías qué? La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas proclamó el 2019 como el Año Internacional de la Tabla Periódica de los Elementos Químicos en homenaje al aniversario 150 de su primera publicación por el científico ruso Dimitri I. Mendeleiev.

 

A lo largo de la vida, estás acostumbrado a clasificar diversos materiales desde de un criterio determinado, es decir, organizas y ordenas el mundo que te rodea estableciendo semejanzas, diferencias, relaciones entre los objetos, o agrupar haciendo coincidir aspectos cualitativos y aplicando el uso de cuantificadores

 

¿Has visitado alguna vez un mercado?, ¿cómo están acomodados los productos en los puestos?

 

Por ejemplo, las frutas, si buscas manzanas, los comerciantes las acomodan por colores y tamaños y puedes escoger las que más te gusten. Esto se llama clasificación.

 

¿Puedes registrar una organización parecida en tu libreta? Por ejemplo, los utensilios y enseres de su cocina. ¿Consideras que la ciencia además clasifica y ordena la información?, ¿de qué forma?

 

La ciencia se clasifica de acuerdo con su objeto de estudio, su método, su complejidad, la forma en que obtiene la información, entre otras.

 

La química, al ser una ciencia, atesora un objeto de estudio que a lo largo de muchos años de observaciones, indagaciones, experimentos y reflexiones ha construido una base sólida para comprender la materia, la energía, sus interacciones y sus transformaciones.

 

La ciencia se construye de forma continua; los avances tecnológicos, como producto de la indagación, contribuyen a descartar o ratificar y ampliar las aportaciones que muchos científicos han brindado.

 

¿Alguna vez has observado una tabla periódica?

 

Para la química, la aparición de la tabla periódica de los elementos es un instante histórico clave. ¿Cómo clasificarías la materia? Recuerda que materia es todo lo que ocupa un sitio en el espacio y atesora masa.

 

¿Sabes qué es una predicción? ¿Crees que la ciencia puede predecir?, ¿de qué forma? Anota tus respuestas en la libreta.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Evidencia el siguiente video del comienzo al minuto 5:49.

 

  1. El juego de las cartas de Mendeleiev

Muchos científicos intentaron organizar los elementos conocidos, pero no habían encontrado un patrón ni semejanzas entre ellos.

 

Recuerda que Cannizzaro compartió en 1858 una lista de pesos atómicos fijos y gracias a esta aportación Mendeleiev, al igual que otros científicos, lograron organizar los elementos.

 

Reflexiona: ¿Por qué consideras que, en el pasado, el conocimiento con respecto a los elementos estaba tan limitado? ¿Por qué Mendeleiev dedicó tantos años de trabajo en sistematizar la información de las propiedades de los elementos?

 

¿Por qué fueron tan importantes las tarjetas que elaboró Mendeleiev de cada uno de los elementos con su nombre, símbolo, masa atómica y cifra de valencia? ¿Cómo halló patrones en las propiedades de los elementos para organizarlos?

Evidencia el siguiente video del minuto 6:30 al 8:04:

 

  1. El juego de las cartas de Mendeleiev

El avance científico que se consiguió con la organización y sistematización de la tabla periódica de Mendeleiev permite observar que: la construcción del conocimiento científico se da desde de la observación e interacción con el mundo que nos rodea.

 

El planteamiento de preguntas te lleva hacia la búsqueda de respuestas.

 

A través de el ensayo y error, la teoría con la experimentación, y el uso de una metodología precisa y concisa obtienes resultados que al analizarlos te llevan a formular conclusiones y generalizaciones.

 

La comunicación entre el pueblo científica es sumamente valiosa para los avances científicos.

 

A pesar son frecuentes los sucesos de indagaciones en paralelo, sin que los científicos tengan conocimiento del trabajo de sus otros colegas, no es frecuente llegar a conclusiones parecidas.

 

La obra del químico, profesor y médico alemán Julius Lothar Meyer fue bastante parecido a la del químico Dimitri Mendeleiev, pero él no fue reconocido pues tardó un poco más en publicar su trabajo.

 

En la tabla periódica actual encuentras un elemento radioactivo artificial, el 101. Su nombre hace honor al científico ruso Dimitri Mendeleiev por ser el papá de la tabla periódica de los elementos. Este elemento se sintetizó por primera vez en 1955.

Para saber más la tabla periódica, te proponemos el siguiente juego:

Intenta hacer los siguientes movimientos con respecto a la tabla periódica:

 

  • Solamente puedes mover el dedo sólo con respecto a las tarjetas en forma vertical y horizontal, jamás en diagonal, y permiten regresar a la tarjeta que acababan de tocar.

 

  • Desde del hidrógeno hagan un movimiento vertical u horizontal, claramente el dedo estará con respecto a el litio o el carbono.

 

  • Así que podemos quitar la tarjeta del hidrógeno.

 

  • No muevan su dedo aún, de donde se encuentra harán distintos movimientos sólo con respecto a las tarjetas que quedan, recuerden vertical u horizontal y permiten pasar por donde este momento se encuentra su dedo otra vez, en este suceso harán 7 movimientos mientras yo cuento 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

 

  • La predicción es que su dedo NO se encuentra con respecto a la tarjeta donde se localiza el oxígeno, así que la quitamos.

 

  • A partir donde tengan su dedo continuarán moviendo sólo de forma vertical y horizontal, este momento harán 3 movimientos, ¿listos? 1, 2, 3.

 

  • Donde sea que quedó su dedo la predicción es que NO se encuentra en el fósforo.

 

  • Seguimos el juego, así que donde quedó su dedo cuenten 7 movimientos, recuerden: vertical, horizontal, y permiten pasar por donde se encuentra su dedo este momento, comencemos, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

 

  • La predicción es que su dedo NO indica la tarjeta del litio.

 

  • Este momento siguen 5 movimientos, 1, 2, 3, 4, 5, seguro acusaron donde NO se encuentra el flúor, así que lo retiramos.

 

  • Continuamos con 9 movimientos por medio de las tarjetas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, detengan su dedo, la predicción es que no se encuentra en el carbono.

 

  • Sigamos este momento con 3 movimientos, 1, 2, 3, el dedo no se encuentra en el azufre, así que adiós, S.

 

  • Este momento nos queda un movimiento, muevan un sitio su dedo, y el dedo no se encuentra en el aluminio.

 

¡Estás en el galio!

 

La experimentación te permite encontrar y comprobar determinados fenómenos científicos, puedes observar los hechos naturales y dar una explicación a ellos.

 

Evidencia el siguiente video del minuto 8:05 al 9:20:

 

  1. El juego de las cartas de Mendeleiev

¿Existiría la tabla periódica si Dimitri Mendeleiev no hubiera organizado los elementos?

 

Mendeleiev estudió y organizó los datos y propiedades de los elementos, y la evidencia que convenció a el pueblo científica de aquella época fue el descubrimiento de dos elementos, cuyas propiedades correspondían a sus predicciones: el galio y el germanio. Las propiedades de estos elementos coincidían con las predicciones de Dimitri y la propuesta de su tabla fue aceptada de seguido.

 

La tabla periódica ha evolucionado a lo largo del tiempo, y a pesar existen muchas diferencias con la tabla actual, Dimitri Mendeleiev es reconocido como uno de los científicos más importantes por su aportación en la construcción de la tabla periódica de los elementos químicos.

 

Contesta el siguiente diagrama con base en la numeración para resolverlo. En el cifra 5, elabora un mapa mental de lo aprendido en esta plenaria en la parte de atrás de su hoja.

 

Dimitri Mendeleiev se piensa el papá de la periodicidad, pues se puede utilizar la tabla periódica para ejecutar predicciones.

 

Es una lista de ingredientes de lo que se encuentra hecho el universo, un libro de recetas que nos anuncia cómo mezclar las cosas y qué resultados se van a obtener.

 

La metodología científica permite obtener nuevos conocimientos. En la química, se requiere de la observación sistemática, la hipótesis, la medición, la experimentación, el análisis y la interpretación de resultados, así como la formulación de conclusiones y generalizaciones.

 

Los científicos siguen utilizando una tabla periódica que se creó hace siglo y medio pues es un trabajo universal que involucra distintos campos del conocimiento, como la astronomía, la física, la química, la biología y otras ciencias naturales. De ella se encuentra hecho todo el universo.

 

El conocimiento científico permite establecer nuevas teorías o modificar las que ya existen, se crean nuevos conocimientos que transforman la realidad y dan solución a diversos aspectos sociales, mejora la formación y aumenta nuestra calidad de vida.

 

¿Qué viene a tu mente cuando se asegura que: los niños hacen preguntas y preguntas y preguntas? Eso desea decir que a partir edades tempranas tenemos la habilidad de hacer ciencia, pues somos bastante curiosos y tratamos de dar solución a algo que nos interesa.

 

Muchos científicos han intentado dar una explicación acerca de qué es la materia obscura del universo, ¿utilizarías alguna metodología científica para dar veredicto a esta interrogante?

 

¿Cómo puedes realizar lo visto en la plenaria de hoy en tu vida cotidiana? Los elementos químicos de la tabla periódica están en todos los aspectos de nuestra vida, por ello es fundamental saber las propiedades de cada uno y cómo se relacionan entre sí. La organización de la tabla periódica permite saber sus propiedades químicas y físicas.

 

Esta información permite obtener productos que utilizas diariamente, por ejemplo:

 

El cobre en las instalaciones eléctricas.
El aluminio en utensilios de cocina.
El silicio de los chips de computación, entre muchos otros.

El trabajo de Mendeleiev permitió predecir, clasificar y ordenar los elementos, y sentó las bases para la construcción de la actual tabla periódica de los elementos químicos.

 

 

El Desafío de Hoy:

 

Puedes hallar más información en:

 

Gaceta de la UNAM “2019, año internacional de la tabla periódica de los elementos químicos”.

 

Leonardo Huerta, marzo 12 de 2019.

 

https://www.gaceta.unam.mx/?p=23765

C3 centro de ciencias de la complejidad, UNAM.

“Arte y ciencia: la complejidad de los elementos químicos”.

David F. Delgado S., 26 de mayo de 2019.

Libro de texto.

Recurso interactivo.

 

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/indice.htm

 

Lenguaje

Descubriendo la realidad oculta

Aprendizaje esperado: Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe.

 

Énfasis: Interpretar información contenida en tablas.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Explorarás el mundo de la información para hallar la cierto, los datos reales que suelen esconderse bajo una máscara de atractivas declaraciones, formas, colores, que actúan como un imán para atraerte.

 

¿Adivinas qué es esta máscara? Una pista: bajo su embrujo, crees necesitar las cosas que no necesitas. Es la publicidad.

 

Su objetivo es vender, lo cual no se encuentra mal, pero para ello, a veces se oculta cierta información de lo que se desea vender.

 

En la vida diaria estás sometido a un torrente de mensajes que llegan por medio de los medios de comunicación y entran en tu ser con toda la fuerza del convencimiento. Despiertan necesidades, crean intereses, muestran la preferible apariencia de objetos, servicios, inclusive de casos. Esto es la publicidad.

 

Una de sus funciones de la publicidad es lograr que las personas compren productos o adquieran servicios, haciéndolos sumamente atractivos visualmente.

 

De la vista nace el cariño, anuncia el mencionado, y en el arte de la publicidad eso es realmente efectivo. No puedes negar que a veces escoges un producto sólo pues te gusta la etiqueta más que por su real privilegio.

Evidencia esta caja de jabón.

 

¿Quién no se enamoraría de ella?

 

¿Que si limpia bien la ropa y no daña al medio ambiente? Qué importa es adorable.

 

La publicidad cumple una función, que es la de vender, es decir, colocar en la mente del que la recibe la necesidad de aportar o de pertenecer, o de adquirir aquello que se publicita.

 

Sus fines no sólo permiten ser para obtener ganancias económicas, además se utiliza para aportar beneficios a la ciudadanía.

 

Por ejemplo, cuando en las campañas se promueve el cuidado de la salud, como en estos tiempos difíciles de la emergencia.

 

O bien cuando se promueve el respeto a la dignidad, la no violencia, la divulgación del cruel daño ocasionado por las adicciones y muchas más.

 

Por distintos medios estás expuesto a un sinfín de publicidad: visual, auditiva, de todo clase.

 

Por ello, saber lo que implican los mensajes publicitarios y sus consecuencias en la sociedad, es un punto de partida de la reflexión acerca de la realidad que vives

 

Vas a adentrarte en los cuales detalles finos que te ofrece, como magia que te abraza, la publicidad.

 

  • ¿Cómo descubres la cierto oculta luego la atractiva imagen publicitaria?
  • ¿Qué es la interpretación de los textos?
  • ¿Por qué es útil reflexionar acerca de esto?

 

En el transcurso de la plenaria descubrirás las respuestas a estas interrogantes.

 

Una pista: la palabra clave es “interpretar”. Tenla presente.

 

Descubre la cierto oculta de las fotografías publicitarias. Anota lo que consideres fundamental a fin de que puedas recuperar los elementos necesarios para afrontar el desafío que se planteará. Necesitarás tu curiosidad positiva.

 

¿Qué es lo que realmente necesitas?

 

La vida en comunidad es compleja. A cada instante presenta desafíos que se deben afrontar con convencimiento y determinación. De ahí la necesidad de observar y reflexionar acerca de lo que acontece, para así comprender la realidad y vivir en ella de la preferible forma posible.

 

Se vive en sociedad, en considerables conjuntos, pero cada persona es bastante valiosa y distinta, tus comentarios deben ser escuchadas y tomadas en cuenta para el privilegio colectivo.

 

¿Y cómo puede participar la ciudadanía para hacer oír tu voz, tus comentarios, tu posición frente algo que inquieta o preocupa? A través de un valioso y práctico instrumento llamado encuesta.

 

La encuesta es esencial para saber la opinión pública de un motivo concreto. ¿Cómo se logra? A través de varias preguntas claras y precisas acerca de aquel tema que inquieta, realizadas a la población para que ésta exprese su sentir y su voz sea escuchada.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Los asuntos que abordan las encuestas aluden a aspectos de añade trascendencia en la vida social.

 

Si, por ejemplo, te sientes invadido por mensajes de publicidad pues están dentro y fuera de tu hogar: en la calle, edificios, paredes; revistas, emisión, la radio, bien vale la pena detenerte a reflexionar acerca de ello.

 

¿Qué piensas de la publicidad?

 

Evidencia el siguiente video de lo que creen tus compañeros de secundaria.

 

  1. VIDEO Estadísticas 2

Piensa en las inquietudes y comentarios observadas en el video:

 

  • Mara piensa que la publicidad es un imán y se cuestiona si atrae más a los niños o a los adultos.

 

  • Valeria cree que a través de una encuesta es posible conocer lo que le gusta a la población, pero piensa que los cuales gustos poseen influencia de la publicidad.

 

  • Gaby medita en el poder de convencimiento que atesora la publicidad.

 

  • Nathan evidencia que muchas personas viven atentas de lo que se encuentra de moda y compran objetos sin necesitarlos; se cuestiona: ¿por qué lo hacen?

 

¿cuál es tu opinión?

 

Todo aparenta indicar que los mensajes de la publicidad, persuasivos y sugerentes, impactan en las determinaciones de las personas con respecto a la compra de productos o servicios.

 

No obstante, esta es sólo una idea, hay que probarla con solidez a través de aquel instrumento que ya conoces: la encuesta.

 

Evidencia cuáles son los elementos de una encuesta.

 

  • Propósito. ¿Qué te interesa saber?

 

  • Población. ¿A quiénes y a cuántas personas entrevistarás?

 

  • Preguntas. Breves y concisas.

 

  • Y, por presunto, las valiosas respuestas.

 

Por ejemplo: con respecto a tu mesa están las respuestas, muchas, muchas respuestas a las preguntas hechas. ¿Qué hacer?

 

Harás un esquema donde toda esta información se reúna y sea visible a simple vista. Al mecanismo de organizar los datos recabados de una encuesta se le llama sistematización de la información.

 

Para este fin son de utilidad las tablas, así como las gráficas. Evidencia un ejemplo de tabla y otro de gráfica.

Una de las tablas más fáciles es la de columnas, como la del ejemplo.

 

  • Se elabora una tabla de dos columnas; en la primera, se colocan las opciones de veredicto a la pregunta realizada; en la segunda, los resultados obtenidos; es decir, la cantidad de personas que dieron veredicto a cada alternativa.

 

  • En el encabezado deben anotarse: título, propósito, cantidad de personas entrevistadas y, por presunto, la pregunta.
  • Primero se anota la pregunta.

 

  • En el cuerpo de la gráfica se escriben, en la parte menor, de forma horizontal, los indicadores.

 

  • A la izquierda, de forma vertical, la frecuencia; es decir, la cantidad de personas que eligieron cada indicador.

 

  • Se trazan las columnas dependiendo de los resultados.

 

  • Es común que estos gráficos tengan color, pues de esta forma se destacan los resultados.

 

Por lo general, en las gráficas se usan porcentajes; su propósito es evidenciar de forma clara los resultados.

 

Este momento, algo bastante fundamental: sólo cuando ya se encuentra la información organizada en un esquema, viene la interpretación. Pues no basta sólo recabar la información, sino conocer interpretarla.

 

¿Qué es la interpretación? ¿En qué consiste?

 

Dicen los conocedores que, si no hay interpretación en una encuesta, todo el mecanismo ha sido en vano.

 

Daniel Cassany, reconocido lingüista español, hace las siguientes reflexiones acerca de la interpretación de todo clase de textos.

 

El punto: interpretar es valorar críticamente lo leído, darle sentido, descubrir su significado.

 

Evidencia varios ejemplos.

 

Supón que deseas saber los medios de comunicación que emplean los adolescentes para informarse. Aplicando la encuesta a una población de 30 adolescentes se practicó la pregunta:

 

¿Cuál es el medio de comunicación que prefieres?

 

Se plantean cuatro opciones: emisión, radio, periódicos, Internet. Se aplicó la encuesta y estos son los resultados:

 

Prefieren la emisión: 9 personas; prefieren el radio: 5 personas, y al periódico lo prefieren 4; mientras que al Internet lo prefieren 12. ¿Cuál es la interpretación?

 

“Ahora, si se desea hacer llegar información a los jóvenes, es preferible hacerlo por Internet o emisión, no emplear el periódico para tal fin, porque pocos se enterarían, pues es un medio no favorito por la mayoría de ellos.”

 

Evidencia otro ejemplo del mismo tema:

 

¿Por qué prefieres usar el medio de información señalado?

 

Se plantearon cuatro opciones para dar veredicto por los adolescentes, que una vez elegidas, quedan así:

 

  • Por ser el más cercano: 14
  • Por ser el más económico: 3
  • Por ser el más claro: 9
  • Por ser el más veraz: 4

 

La interpretación de los cuales datos:

 

“Los adolescentes usan con mayor frecuencia Internet pues es el medio que poseen más cercano y les agrada; no reflexionan mucho en la veracidad del contenido, para ellos basta con que sea claro, tampoco les preocupa mucho el costo económico de aquel medio. Es indispensable que los adolescentes comprendan que deben reflexionar en la información que reciben”.

 

Como has observado en estos ejemplos, la interpretación se realiza con base en los datos recabados y organizados en tablas.

 

Al observar la información ya organizada, la mente trabaja y empieza a interpretar y elaborar ideas que no están escritas ahí, pero las advierte, analiza, reflexiona da significado.

 

Indiscutiblemente la información se encuentra sustentada en las respuestas que dieron los entrevistados. Es pacto ético de quien reúne la información anotar exactamente lo que cada persona contesta.

 

Como te habrás entregado cuenta, se permiten hacer dos tipos de lectura de los resultados:

 

  • Una, de datos numéricos, es decir, información concreta, mediciones; se le llama cuantitativa. Responde a la pregunta: ¿cuántos?

 

  • Otra, donde quien interpreta hace sus deducciones, impresiones, puntos de vista; se le llama cualitativa. Responde a las preguntas: ¿por qué?, ¿para qué?

 

Una lectura cuantitativa de resultados capta con cifras la información concreta; en cambio, la cualitativa permite captar lo que los cuales datos significan para comprender la realidad.

La interpretación es la parte valiosa, culminante, de la encuesta; es la realidad descubierta de lo que pasa y lo que opina la población.

 

Con base en ella, se toman determinaciones para el privilegio común. Estas descubriendo la cierto oculta. La toma de determinaciones es fundamental en la vida humana.

 

En el suceso de las encuestas a considerables conjuntos de población, la interpretación de resultados es indispensable para tomar normas que repercutan en la sociedad, de ahí el grande cuidado que se debe tener en todo el mecanismo y en la claridad con la que se presentan los resultados.

 

Recuerda: la información se organiza en tablas o gráficas y debe reflejar nítidamente los resultados, a fin de que puedan interpretarse correctamente.

 

Es común que, con el afán de embellecer gráficas o tablas, varias personas las saturan con muchas figuras o colores, entorpeciendo con ello su lectura. Ten cuidado de no incurrir en aquel error.

 

Centra este momento tu atención en la publicidad y los consecuencias que ejerce en los consumidores. La publicidad de ninguna forma es enemiga: atesora sus benignidades, como dar a saber productos novedosos, útiles, necesarios. o promover campañas en privilegio de la sociedad, como la de “Quédate en vivienda”, o en contra de la violencia, o a favor del respeto; no obstante, es prudente conocer que además te convence para adquirir objetos, bienes o servicios que a veces no son necesarios.

 

¿Y cómo lo logra? Con mensajes que mueven las emociones, los gustos, los afectos. Una frase ingeniosa o amable te arranca una sonrisa y convence. Alguien manifestó que la publicidad va directo al corazón de los consumidores… y no hay quien resista.

 

Evidencia varios ejemplos:

 

¿Qué notaste que estos comerciales pretenden lograr? ¿Es real lo que sucedería si adquieres el producto?

 

Las compañías invierten considerables cantidades en sus campañas publicitarias con tal de asegurar la venta de sus productos: simpatía, rostros agradables, música, colores. son muchos los recursos de que se valen para lograr sus fines.

 

¿Permiten los jóvenes, como tú, caer en sus redes?

 

Evidencia el siguiente suceso:

 

En una escuela secundaria se levantó una encuesta con el propósito de saber el efecto de la publicidad en los adolescentes.

 

Se hicieron cuatro preguntas a 30 estudiantes y, luego saber las respuestas, se organizó la información en tablas.

 

Evidencia con atención los resultados que contiene cada tabla:

 

¿Por medio de cuáles medios conoces nuevos productos?

 

Evidencia los resultados. ¿Cuál es su interpretación?

Oye lo que dicen tus compañeros en cuanto a los resultados de la encuesta.

 

Percibiste que la cierto se encuentra ahí, en los datos que aportan las encuestas, y que, gracias a la interpretación, puedes descubrirlo.

 

La interpretación de los resultados de una encuesta abre los ojos a la realidad existente. También, quita de egoísmos, porque contiene no sólo lo que tú o una persona piensa u opina, sino el sentir general del público al respecto. Aprendes a cumplir las ideas de ese movimiento.

 

Es verdad que la vida en sociedad es compleja, difícil, pero cuando se realizan encuestas y su interpretación justa y correcta se toma en cuenta para las determinaciones que benefician a todos, este instrumento resulta altamente valioso.

 

Conoces este momento la utilidad de las encuestas; sabes además que la información recabada se organiza en tablas o gráficas y que el mecanismo atesora su punto culminante en la interpretación.

 

La interpretación desarrolla las capacidades de reflexión y análisis, fundamentales en el camino que conduce a la autonomía del pensamiento; es decir, a tener ideas propias. Interpretar nutre su mente.

 

 

El Desafío de Hoy:

 

Realiza una encuesta en vivienda acerca de alguna situación fundamental que estás viviendo y te aqueja, por ejemplo, la emergencia del COVID-19.

 

Tres o cuatro preguntas bastarán para que tengas la opinión de lo que creen y sienten acerca de esta difícil situación.

 

Permiten ser:

 

  • ¿Con qué palabra describes lo que sientes?

 

  • Tristeza, miedo, coraje, indiferencia.

 

 

  • A los amigos, salir, a la familia, ir a reuniones.
  • ¿Qué has aprendido a valorar mientras el confinamiento?

 

La salud, la libertad, la amistad, la diversión.

 

Puedes establecer otra pregunta con opciones de veredicto. Aplica la encuesta.

 

Elabora una tabla con la información recabada, realiza la interpretación y tendrás una idea bastante certera de lo que tus seres queridos están sintiendo en esta difícil situación.

Te sorprenderán los resultados, lo aseguro. Aprenderás además a ser comprensivos y empáticos con los demás.

 

Todo lo que has abordado en esta plenaria se localiza en tu libro de texto.

 

 

Artes

Jugando con el tiempo y el espacio

Aprendizaje esperado: Distingue las propiedades de los elementos del arte en obras o manifestaciones artísticas para ampliar su percepción y sensibilidad hacia el arte

Énfasis: Observar la recreación del tiempo y el espacio al jugar con sus posibilidades en ejercicios artísticos interdisciplinarios.

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Observarás la recreación del tiempo y el espacio al jugar con tus posibilidades en ejercicios artísticos interdisciplinarios.

 

Conectarás este nuevo aprendizaje para explorar y distinguir las características y los elementos del arte, en obras y manifestaciones artísticas. Esto te ayudará a ampliar tu percepción y sensibilidad hacia el arte.

 

Exploraras cómo se relacionan el tiempo y el espacio entre las manifestaciones artísticas interdisciplinarias.

 

Lo que vas a necesitar será tu cuerpo, tu imaginación, cuaderno, lápiz o pluma para que puedas tomar notas.

 

Recuerda que todo lo que verás hoy es para seguir con tu experimentación artística, así que te recomendamos dejarte llevar por las reglas que te proponemos y al finalizar podrás hacer un registro de las experiencias, inquietudes o dificultades que te surjan en el mecanismo de esta plenaria.

 

 

¿Qué hacemos?

 

¿Qué es el espacio? ¿Qué es el tiempo?

¿Qué significan estos conceptos?, ¿cómo vives los conceptos de Tiempo y Espacio?

 

La palabra espacio posiblemente te llevará a imaginar el espacio exterior, donde se encuentran las estrellas y constelaciones. Quizá has escuchado con respecto a el ESPACIO personal, el sitio que tú mismos ocupas al estar en un sitio en específico y lo más común puede ser el espacio que ocupa un objeto, que en Física se llama masa.

 

No obstante, el espacio es un elemento bastante fundamental, es un concepto difícil de explicar pues no sólo se refiere a lo que se encuentra fuera de un cuerpo u objeto (el aire, la distancia que hay entre dos personas, el sitio en donde se coloca un objeto, lo que se encuentra a tu alrededor), sino además a lo que el cuerpo o un objeto mismo ocupa.

 

Además es un medio corporal en donde el tiempo transcurre en el planeta; es un elemento corporal, pero además es afectivo, simbólico, sensible, expresivo, pues ahí el artista puede expresarse con los demás a través de su obra y por medio de sus sentidos, por ejemplo: en el teatro, en un escenario o a través del cine.

 

El concepto de tiempo es la duración que hace posible que la obra exista en el espacio. Se da como pequeñas partículas estructurales como en la música, la poesía y la danza que poseen cierta duración. El tiempo en las artes visuales lo da el espectador al ejecutar el recorrido perceptivo de la pieza artística, es decir, el tiempo que radical la contemplación de una obra. Y en la literatura se encuentra inscrito en lo que lleva a leer una historia.

 

Entonces puedes decir que, en términos de arte, espacio es donde ocurre la creación y tiempo es cuando ocurre.

 

Esto es bastante interesante, porque en realidad el arte, más que un objeto, es una destreza, es decir: arte no es la obra en sí, más bien es la comunicación que ocurre en un tiempo y espacio determinado, entre la creación del artista y el espectador que la experimenta. Oír una canción, leer un poema, acudir a una obra de teatro, aquella es en realidad la destreza artística.

 

Este momento, relájate. Realizarás un breve ejercicio de sensibilización, para que experimentes con tu espacio interior, qué sensaciones te puede causar estar por un breve instante, relajado. Al mismo tiempo que harás el ejercicio escucharás la música.

Imagina que tu respiración debe llegar a cada parte de tu cuerpo. Cada inhalación va conectando lo que hay dentro de ti a partir el centro, inhala, el aire va llegando a tus pies, esta siguiente respiración llega a tus piernas, este momento a tu cintura, tu espalda, los brazos, los hombros, tu tórax y finalmente tu cabeza.

 

Este momento, reflexiona al respecto de las siguientes preguntas:

 

¿Qué sensación tuviste al estar relajado?

 

¿Imaginaste algún color o quizá tan sólo percibiste la oscuridad?

 

Este momento trata de describir con una palabra tu sensación. No lo pienses mucho, di lo primero que te venga a la mente. ¿Es la palabra que esperabas o te impresionó cuando la dijiste? Cuando aprendas a oír y habitar tu espacio interior, podrás llegar a conocerte preferible.

 

Todos los días juegas con el espacio y el tiempo, pero en ocasiones no reflexionas con respecto a este hecho.

 

En tu vida existen distintos experimentos o pruebas para marcar el paso del tiempo: los recuerdos, las experiencias, las imágenes o las grabaciones en vídeo te hacen reflexionar con respecto a el tiempo. El tiempo siempre deja una huella en ti, ya sea físicamente o a través de las vivencias y experiencias significativas que has tenido.

 

Realiza el siguiente ejercicio visual, probablemente tengas imágenes físicas o digitales en las cuales puedas observar el paso del tiempo. Por ejemplo, busca una foto tuya de cuando eras niño, después mírate en un espejo y compara cómo eres este momento.

 

Si no cuentas con imágenes, no te preocupes, pregúntale a tu familia cómo te recuerdan al ser pequeño y compara tu relato con la imagen que tienes este momento.

 

Identifica el transcurrir de tus espacios físicos y tu metamorfosis, evidencia cómo te has transformado en un grandioso adolescente que eres este momento ¿verdad?

 

Evidencia detenidamente y reflexiona ¿Cambió tu tamaño?, ¿tu forma?, tal vez varios detalles físicos como el largo de tu cabello, tus dientes, inclusive el tono de color de tu piel. ¿Hay algo que no haya cambiado en ti? ¿Cómo tus ojos, tu boca o tus manos?

 

El paso del tiempo en el cuerpo además lo puedes observar en las cicatrices, porque aquellas a veces te cuentan una historia, a veces de algo bastante sorprendente que hiciste y no te salió tan bien, tal vez de algo asombroso o inclusive de algo que te da tristeza. Habitar tu cuerpo es conocerlo bastante bien.

 

En la Historia del Arte puedes mirar en las distintas pinturas cómo se ha evolucionado, cómo la Humanidad ha percibido las artes plásticas, cómo se esmeran en cada época por ser más auténticos en lo que se desea expresar y en las técnicas que puedes ocupar para hacerlo. Imagina, por ejemplo, el arte rupestre en las cuevas y cómo hoy por hoy existen instalaciones artísticas que utilizan la tecnología como parte de tus recursos expresivos.

¿Cómo crees que en tú entorno se expresa el paso del tiempo?

Evidencia detenidamente el paisaje que te rodea, los árboles, los caminos, las montañas, el pasto, la vegetación, los ríos, los edificios, qué ha pasado con ellos: hay más, son pocos, han crecido, se han acabado.

Este momento reflexiona si has podido observar cómo se ha modificado el espacio al pasar los años.

Así como él, en vivienda busca nuevas maneras de expresarte y experimentar desde de las disciplinas artísticas.

Evidencia el siguiente video:

¿Qué te aparenta esta propuesta de interdisciplina entre la música, la pintura y la danza?

¿Qué disciplinas artísticas te gustaría unificar?

Realiza tus propuestas para establecer elementos artísticos que ayuden a tu propio proceso creativo.

Realiza una actividad práctica donde habitarás el tiempo y el espacio. Camina en el espacio, creando y formando un círculo, al llegar al punto de comienzo donde se dio el primer paso, da un giro hacia la izquierda, dando recorridos amplios a lo largo del espacio escénico, creando y resaltando a su vez el concepto del tiempo y del espacio.

Si no te es posible realizarlo en este instante, lo podrás ejecutar posteriormente con tus seres más cercanos. Puedes modificar el ejercicio, expresando con tus ojos, dedos, manos o cara.

Piensa un partido entre las propias artes, un cruce que permite jugar y vivir la destreza artística sin entender el lenguaje artístico del que proviene.

Trabajar de forma integral las artes es la posibilidad de no sólo entender y trabajar en una sola línea, sino hacer uso de distintos disciplinas artísticas, entender cada una, comprender sus metodologías y maneras de creación, hallar un lenguaje en común para establecer obras artísticas, haciendo uso de dos o más artes.

A esto se le llama interdisciplina y surge cuando diversas disciplinas se unifican y se cruzan en un mismo espacio y tiempo, en el cual su significado se convierte en un diálogo y crean un solo aviso.

En la actualidad, eres bastante afortunado porque tienes un gran cifra de recursos para establecer, experimentar y desarrollar técnicas artísticas, que te invitan a dialogar con diferentes disciplinas.

Estas en una época sin igual, que auxilio a cada persona a expresarse de una forma íntima o multitudinaria. Las redes puedes usarlas para mirar una película, visitar museos extranjeros, oír la nueva canción de tu artista favorita, mirar cómo millones de personas realizan una misma coreografía para expresarse o tomar una clase de forma virtual para aprender algo nuevo.

Te sugerimos que realices los ejercicios y escribas en tu cuaderno tu destreza al mezclar diversas disciplinas artísticas en estos ejercicios. La recopilación de experiencias la podrás compartir a tu regreso a la escuela.

El Desafío de Hoy:

Investiga o busca videos o documentales con respecto a la vida y obra de Jackson Pollock. Pintor contemporáneo que ejercía el action painting, es decir, la pintura en acción.

Luego de haberlo investigado, toma una hoja de papel y en ella ve trazando conforme lo sientas, ideas que te surjan desde de mirarse y la compromiso con la primera palabra que te vino a la mente en el primer ejercicio.

Juega, explora y crea para continuar aprendiendo.

 

 

 

 

 

 

 

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Fuente: Radio Formula

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